Oft beschweren sich Menschen in ihrem Herzen, dass sie genau so geboren wurden, wie sie sind. Warum handelt ein Mensch so und nicht anders? Was hat ihn zu dem gemacht, was er ist? Warum nehmen sich manche Menschen alles zu Herzen und manche scheinen undurchdringlich? Genaue Antworten auf diese Fragen wurden bisher nicht gefunden, aber die Menschen haben mehr als ein Jahrhundert lang gesucht, und dies hat zu vielen Theorien geführt, von denen einige sehr logisch und unterh altsam sind. Wir werden weiter unten über die wichtigsten Theorien der geistigen Entwicklung sprechen.
Was ist die Psyche
Dies ist die Gesamtheit und Wechselwirkung vieler seelischer und körperlicher Prozesse, wie Erinnerung, Denken, Vorstellung, Wahrnehmung, Emotionalität und Sprache. Dies ist ein Konzept, das in Psychologie, Medizin und Philosophie eine dominierende Rolle spielt. Wenn wir das Wort psychikos wörtlich übersetzen, dann wird die Übersetzung „spirituell“sein. Und wenn wir es in wissenschaftlicher Sprache ausdrücken, dann ist dies eine Reflexion des Subjekts über die Realität um ihn herum und wie er sie versteht. Abereinfach ausgedrückt: es ist die Reaktion einer Person auf die Außenwelt.
Wissenschaftler wissen heute mit Gewissheit, dass menschliches Verh alten nicht zuletzt auf das genetisch festgelegte Orchester von Hormonen zurückzuführen ist, die in einer bestimmten Menge produziert werden. Aber diese Produktion kann sowohl durch Medikamente als auch durch den Lebensstil beeinflusst werden.
Mentale Entwicklung
Die Psyche ist alles andere als konstant, sie hat Eigenschaften und Zustände. Dieses System ist das komplexeste, es besteht aus vielen Ebenen und Unterebenen, die ein unteilbares Ganzes bilden. Ein Versagen bei einem von ihnen kann zu einer Kettenreaktion und Zerstörung der gesamten Psyche führen. Es ist unmöglich, eine Charaktereigenschaft von einer Person zu entfernen, ohne ihre Psyche als Ganzes zu verändern.
Das ganze Leben vom Moment der Geburt an hat eine Person drei Arten von mentalen Prozessen: kognitive, regulatorische und kommunikative. Für Wissenschaftler ist noch vieles an diesem Mechanismus ein Rätsel. Es gibt keine allgemeine Theorie der menschlichen geistigen Entwicklung - es gibt mehrere davon, und jeder Spezialist hält an einer bestimmten fest, wobei er seine Meinung berücksichtigt und auf mehreren von ihnen basiert.
Geneinfluss
Schon im 19. Jahrhundert wurde das Konzept der Hall-Haeckel-Reprise entwickelt. Ihrer Meinung nach wiederholen alle Lebewesen teilweise oder vollständig das Verh alten ihrer Vorfahren, und Menschen sind keine Ausnahme. Das Konzept hat zweifellos eine wissenschaftliche Grundlage.
Es gibt Genotypen, die nach der Ähnlichkeit der Form der Gene verteilt sind. Und dasbewiesen durch zahlreiche Experimente mit eineiigen und zweieiigen Zwillingen sowie Familien mit Adoptivkindern. Und diese Experimente zeigten, dass der Einfluss der Gene auf die geistige Entwicklung bedingungslos ist. Bei gleicher Erziehung, Bildung und anderen Faktoren wird der Charakter der Menschen immer von der Vererbung abhängen. Aber es spielt keine führende Rolle, da der Gensatz jeder Person nur einen Teil der Ähnlichkeit mit den Genen des Vaters und der Mutter hat und der andere Teil individuell ist. Das Intelligenzniveau hängt also zu etwa 50% davon ab, wie es bei den Eltern war, und die restlichen Prozentsätze geben die Günstigkeit der intrauterinen Entwicklung, des Umfelds, der Erziehung und der Qualität der Bildung an. Es gibt Fälle, in denen Kinder mit relativ niedriger intellektueller Entwicklung der Eltern, die in Familien mit höherem Niveau aufgewachsen sind, schließlich ihre leiblichen Eltern darin übertroffen haben.
Also hat sich im Laufe der Zeit herausgestellt, dass nicht nur die Genetik die Bildung der Psyche beeinflusst. Dann brauchte man neue Theorien, sie strömten wie aus einem Füllhorn herein. Aber es gibt bis heute nicht so viele aktuelle Haupttheorien der geistigen Entwicklung. Viele wurden kritisiert und entlassen.
Thorndike-Theorie
Das Wesentliche ist, dass das Wichtigste und Wichtigste, was eine Person von der Gesellschaft und der Umwelt mitnimmt, und nicht die letzte Rolle beim Erreichen des Erfolgs, der Anreiz spielt. Seine Hauptleistung als Wissenschaftler besteht darin, dass er zwei Entwicklungsgesetze der Psyche formuliert hat. Das Wiederholungsgesetz, das besagt, dass je öfter eine Handlung wiederholt wird, desto stärker und schneller wird ihre Fertigkeit fixiert. Und zweitensWirkungsgesetz: Was mit Bewertung einhergeht, wird besser gefestigt.
Skinner-Theorie
Es liegt darin, dass die Persönlichkeit eines Menschen von jedem, wenn man es ernst nimmt, geformt werden kann, indem man ihn von Geburt an unter bestimmte Bedingungen stellt. Er stimmt mit Thorndike darin überein, dass die äußere Umgebung eine Person aus psychischer Sicht vollständig formt, außerdem lehnt er jeden anderen Einfluss ab. Sein Konzept ist, dass Verstärkung keine Belohnung und negative Verstärkung keine Bestrafung ist.
Pandura-Theorie
Die sozio-kognitive Theorie besagt, dass die Rolle der Verstärkung von ihren Vorgängern überschätzt wird und die Hauptsache bei der geistigen Entwicklung darin besteht, den Wunsch nach Nachahmung zu wecken. Zum ersten Mal stellte er fest, dass man die Rolle von Faktoren wie auferlegtem Glauben, elterlichen Erwartungen und gesellschaftlichen Anweisungen bei der Persönlichkeitsbildung nicht außer Acht lassen sollte. Wenn eine Person Autorität hat, kopiert sie einfach ihre Persönlichkeit, und erfahrenere Angehörige sind meistens Autoritäten.
Theorie von Piaget
Sie ist auch als Theorie der intellektuellen Entwicklung der Persönlichkeit bekannt, die besagt, dass die Persönlichkeitsentwicklung von Geburt an behandelt werden sollte. Dazu ist es notwendig, beim Kind angeborene Reflexe zu entwickeln, die seine intellektuelle Entwicklung steigern können. Piaget hat dafür für jede Periode spezielle Übungen entwickelt und drei davon herausgegriffen: sensomotorische Intelligenz, repräsentative Intelligenz und konkrete Operationen, und die dritte - formale Operationen.
Kolbergs Theorie
Der Wissenschaftler gab der Präsenz von Moral in einer Person die Hauptrolle. Identifizierte drei EntwicklungsstadienMoral:
- Domoral, wenn alle moralischen Normen auferlegt und erfüllt werden, um zu bekommen, was Sie wollen.
- Konventionelle Moral, wenn Normen erfüllt werden, um die Erwartungen autoritärer Persönlichkeiten an eine Person zu rechtfertigen.
- Autonom, wenn Handlungen durch die eigene Moral bedingt sind.
Er entwickelte Piagets Theorie, indem er die Methode klinischer Gespräche anwendete, um die Persönlichkeit zu korrigieren.
Freuds Theorie
Diese Theorie der geistigen Entwicklung ist für ihren Skandal berüchtigt. Sigmund Freud stellte seine Theorie auf, dass eine Person von Geburt an mehrere Stadien der Entwicklung der Sexualität durchläuft. Und das Skandalöse daran ist, dass sich durch diese Sexualität auch die Persönlichkeit eines Menschen entwickelt. Laut Freud ist alles, was ein Mensch tut und seine Persönlichkeit direkt mit sexuellen Vorlieben verknüpft. Und diese fünf Stufen.
- Oral - geht von der Geburt an und bis zu einem Jahr. Während dieser Zeit erhält eine Person alle Freuden oral, dh durch den Mund. Der Mund ist während dieser Zeit die wichtigste und einzige erogene Zone. Mit seiner Hilfe erhält er die kostbare Nahrung und Trost von dem unvorstellbaren Stress, der auf ihm lastet. Frauen, die ein Kind gestillt haben, wissen, dass Kinder nicht nur aus Hunger „um Brüste betteln“, sondern auch, wenn sie sich Sorgen machen oder ihre Mutter einfach vermissen. Wie oft ein Kind nach Brüsten fragt und wie es Muttermilch saugt, zeigt laut Freud bereits seine Psyche in der Zukunft an, und ihm „Brüste“vorzuenth alten, ist voller seelischer Traumata.
- Anal - beginnt nach dem Ende des Oralsex und dauert bis etwa dreiJahre. Es zeichnet sich dadurch aus, dass sich die erogene Zone eines Menschen und alle seine Grundinstinkte um seinen Anus konzentrieren. Dies bedeutet, dass der Prozess der Darmentleerung dem Kind Freude bereitet und ihm Trost bringt. In dieser Zeit lernen Kinder Sauberkeit und lernen, aufs Töpfchen zu gehen, und nicht in Shorts. In dieser Zeit legt der Mensch, wie Freud glaubte, fest, wie er mit seinem Eigentum umgeht, wie ordentlich er ist und sogar seine Offenheit gegenüber Menschen und seine Neigung zu Konflikten.
- Das phallische Stadium dauert drei bis fünf Jahre. In diesem Stadium lernt das Kind seine Genitalien kennen und wird sich ihrer bewusst, beginnt zu vermuten, dass sie nicht nur zum Entleeren der Blase benötigt werden, sondern auch eine andere Bedeutung haben. Der Hauptskandal von Freuds Theorie der geistigen Entwicklung eines Kindes besteht darin, dass er glaubte, dass das Kind während dieser Zeit eine sexuelle Bindung zu einem Erwachsenen erfährt und das erste Objekt der Begierde im Leben eines Menschen sein Elternteil des anderen Geschlechts ist. Im Idealfall müssen Sie mit zunehmendem Alter zu anderen Objekten wechseln, aber einige werden in dieser Phase langsamer und suchen bei allen Partnern nach Mutter und Vater oder versuchen nicht einmal, nach jemand anderem zu suchen, sondern leben bei einem Elternteil. Diese Beziehung zwischen Eltern und Kind nannte er mit seinen berühmten Begriffen „Ödipuskomplex“bei Jungen und „Elektrakomplex“bei Mädchen. In diesem Stadium lernt der Mensch seiner Meinung nach, rational zu denken, vernünftig zu sein und tief in sich hineinschauen zu können. Die Einstellung seines Elternteils des anderen Geschlechts zu ihm wird in dieser Phase sehr stark von der Persönlichkeit einer Person beeinflusst. Die Art und Weise, wie eine Mutter ihren Sohn behandelt, wird seine Einstellung zu sich selbst und die zukünftige Wahl von Frauen beeinflussen, wenn sie k alt zu ihm war und ihm selten Aufmerksamkeit schenkte, dann wird er nach k alten und unzugänglichen Frauen verlangen.
- Das latente Stadium vervollständigt das phallische Stadium und dauert bis zu 12 Jahre. Nachdem das sexuelle Interesse auf der vorherigen Stufe erwacht ist, das Kind dies aber noch nicht bemerkt hat, verblasst es und es treten ganz andere Interessen in ihm auf. Aber nur so lange, bis in der Pubertät die Lust mit neuer Kraft aufblüht.
- Das Genitalstadium dauert die gesamte Zeit der Pubertät, also von etwa 11-12 bis 18 Jahren. Alle erogenen Zonen, nämlich oral, anal, genital, die früher leise und nacheinander aufgewacht sind, erwachen sofort und mit neuer Kraft. Eine Person wird buchstäblich von sexuellem Verlangen zerrissen, Hormone spielen verrückt. Alle seine Handlungen laufen auf eine Sache hinaus - sexuellen Kontakt zu haben, die Lust in der Mehrheit des anderen Geschlechts zu wecken. Wenn sexuelles Interesse verurteilt wird, es unmöglich wird, es auszudrücken, oder die Sexualität einer Person lächerlich gemacht wird, dann ist dies in Zukunft voller Phobien, Komplexe, Rückfälle in frühere Stadien und andere geistige Abweichungen.
Zusätzlich zu diesen Stadien bestand Freuds Neuerung darin, dass er die menschliche Psyche in drei Schichten unterteilte:
- bewusstlos;
- vorbewusst;
- bewusst.
Und all die sexuelle Energie, die Freud zuerst Libido nannte, während sie auf der unbewussten Schicht lauert. Deshalb in AlkoholBerauscht kommen Menschen oft in sexuellen Kontakt mit denen, bei denen sie sich nicht nüchtern trauen würden, dies bricht das Unbewusste hervor, das dort durch alle Dogmen und Verbote verschlossen war. Auf der zweiten Schicht – dem Vorbewussten – gibt es Ängste und Erfahrungen, bei denen eine Person Angst hat, sich selbst einzugestehen, aber tief in ihrer Seele ist sie sich ihrer bewusst.
8 Entwicklungsphasen nach Erickson
In engen Kreisen nicht minder berühmt ist Eriksons Theorie, wonach die Entwicklung das ganze Leben hindurch in 8 Stufen von der Geburt bis ins hohe Alter verläuft.
- In der Kindheit oder im ersten Lebensjahr entsteht in diesem Stadium entweder Leichtgläubigkeit oder Misstrauen.
- Frühe Kindheit, nämlich 2-3 Jahre alt - Einstellungen zu Bescheidenheit und Zweifeln werden gebildet.
- Im Vorschul alter, im 4. und 5. Lebensjahr, entwickelt der Mensch Initiative und Gewissen.
- Das Schul alter dauert von sechs bis zum Beginn der Pubertät, in dieser Zeit lernt man, die Arbeit zu schätzen, zu priorisieren und eine Einstellung zur Arbeit zu entwickeln.
- Jugend - der Moment der Pubertät kommt und wird begleitet von der Bildung der Individualität, dem Bewusstsein oder der Diffusion der Identität.
- Die Jugend beginnt mit 18-20 und dauert bis etwa 30 Jahre, das sind die Jahre der Bildung von Einstellungen zu Intimität, Isolation und Nähe zum anderen Geschlecht.
- Die Reife beginnt unmittelbar nach der Jugend und dauert bis zum 40. Lebensjahr. Dies ist eine Zeit des Aufblühens in einer Person eines kreativen Anfangs, es gibt ein Bewusstsein für den eigenen Platz im Leben, oft wird die Zeit von persönlichen Konflikten und Stagnation begleitet.
- Älteres Erwachsenen alter und dann das Alter sind gekennzeichnet durchgesammelt und ganzer Mensch, aber begleitet von einem Gefühl der Verzweiflung und Dualität.
Selbst diejenigen, die noch nichts von Erickson selbst gehört haben, müssen von dieser Theorie gehört haben.
Wygotskijs Theorie der geistigen Entwicklung
In seinen Schriften konzentrierte er sich auf das Studium der Psyche in der Phase ihrer Entstehung, dh in der Kindheit, den Problemen der Sozialisation, dem Mangel an Bildung und der Rolle der künstlerischen Kreativität. Es ist Vygotsky, der zum ersten Mal die beiden dominanten Entwicklungslinien klar trennt und differenziert: die soziale und die angeborene. Gleichzeitig spielt das soziale Umfeld die gleiche Rolle bei der Bildung der Psyche des Kindes sowie seiner Gene.
Darüber hinaus schlug er in seiner kulturhistorischen Theorie zur Entwicklung psychischer Funktionen vor, als Tatsache zu akzeptieren, dass das soziale Umfeld eine große Rolle bei der psychischen Entwicklung spielt. Und nicht den letzten Platz in dieser Entwicklung nimmt das kulturelle Erbe ein, das sich das Kind beim Heranwachsen aneignet. Unter kulturellem Erbe versteht er sowohl Zeichen- als auch Wortsysteme wie Sprache, Schrift, Zählsystem. Daher ist einer der Namen seiner Theorie der geistigen Entwicklung kulturhistorisch. Das Kind wird gezwungen, in einer bestimmten „Zone der nächsten Entwicklung“eingeschlossen zu werden, die sein kulturelles Niveau für viele Jahre bestimmen wird. Jeder weiß, wie schwer es für einen Menschen ist, der auf dem Land aufgewachsen ist, sich an die Kultur der Stadtbewohner anzupassen. So eine Person sieht man zum ersten Mal aus der Ferne und manchmal für den Rest seines Lebens.
Vygotsky macht in der Theorie der Entwicklung höherer mentaler Funktionen darauf aufmerksam, dass der Weg der menschlichen Entwicklung immer istbeginnt mit der Interaktion mit Erwachsenen. Ein Kind von der ersten Sekunde des Lebens an und für lange Zeit steht immer unter der Aufsicht von Erwachsenen, er "saugt" ihre Kultur auf. Wie sie reden, worüber sie reden, wie sie Spaß haben und wie sie essen. Und nachdem das Kind ein wenig erwachsen geworden ist und sich diesem kulturellen Leben anschließt, beginnt es zu lernen, mit denselben Erwachsenen zusammenzuarbeiten. Und all dies, so der Wissenschaftler, muss die Seele und Psyche eines Menschen stark prägen.
Die Realitätswahrnehmung und das Denken werden direkt durch das kulturelle Umfeld beeinflusst, in dem das Kind aufgewachsen ist. Und das ist die Hauptthese von Vygotskys kulturhistorischer Theorie der geistigen Entwicklung. Er verfeinert sie bis zur Perfektion und entdeckt, dass sie im Prozess der Beherrschung und späteren einfachen Anwendung kultureller Fähigkeiten zum Automatismus gelangen, das heißt, sie werden buchstäblich im Subcortex des Gehirns gespeichert und Teil der menschlichen Psyche.
Ein anderer Name dafür ist "Die Theorie der Entwicklung höherer geistiger Funktionen". Schließlich, so Vygotsky, verfeinert eine Person, die sich die Fähigkeiten einer Hochkultur aneignet, grundlegende Funktionen der Psyche wie Gedächtnis, Denken, Wahrnehmung und Aufmerksamkeit in höchstem Maße. Wie seine Vorgänger erkennt er an, dass sich die Psyche in Stufen und Sprüngen bildet, unterscheidet sie aber nicht klar. Vygotsky macht nur darauf aufmerksam, dass Ruhephasen immer von Krisen abgelöst werden und dass gerade in diesen Momenten Sprünge in der Entwicklung der Psyche auftreten.
Zur Theorie der geistigen EntwicklungVygotsky wurde die sogenannte psychologische Schule von Vygotsky gegründet, deren Anhänger die folgenden prominenten Wissenschaftler waren:
- A. N. Leontjew;
- D. A. Elkonin;
- A. V. Saporoschez;
- P. Ya. Galperin;
- L. A. Bozovic;
- A. R. Luria.
Letzterer wurde der Begründer einer so vielversprechenden Richtung in der Psychologie wie der Neuropsychologie.
Stern-Theorie
Der Psychologe William Stern schlug vor, dass das soziale Umfeld eine bedeutende Rolle spielt, aber dass die Vererbung auch die geistige Entwicklung einer Person beeinflusst. Er bildete seine Theorie zusammen mit seiner Frau, indem er seine eigenen Kinder und ihre Kameraden beobachtete. Sie stellten fest, dass die Umgebung, in der sich Kinder befinden, die Entwicklung verlangsamen oder beschleunigen kann, aber es gibt kein Entrinnen vor der Genetik. Der deutsche Psychologe gab dieser Theorie den Namen Theorie der Konvergenz der geistigen Entwicklung, was auf die Dualität der Faktoren hinweist, die die Entwicklung der Psyche beeinflussen.
Sie haben auch festgestellt, dass Kinder, die in einem Umfeld von besser entwickelten Gleich altrigen oder etwas älteren Kameraden aufwachsen, mit Wissen und Fähigkeiten zu ihnen herangezogen werden, im Gegensatz zu denen, die sich isoliert entwickeln. Gleichzeitig gibt es angeborene Eigenschaften, die das Kind nicht „überspringen“kann. Und deshalb hängt nach seiner Theorie die geistige Entwicklung eines Kindes von zwei Faktoren gleichzeitig ab und von nichts anderem. Damals war es unsinnig, so direkt auf die „Biologisierung“der Seele hinzuweisen, solchen Wissenschaftlern wurde Erdverbundenheit vorgeworfen.
Im Gegensatz zur kulturhistorischen TheorieEntwicklung höherer mentaler Funktionen gab Sterns Theorie immer noch der Genetik die Hand und verbannte den sozialen Faktor in den Hintergrund.
