Zunächst lohnt es sich, den Begriff der Psychologie zu definieren. Es ist buchstäblich die Wissenschaft der Seele. Die Psychologie als eigenständige Disziplin hat sich erst im letzten Jahrhundert etabliert, nachdem sie eine experimentelle Grundlage und eine naturwissenschaftliche physiologische Grundlage erh alten hat.
Welche Rolle spielt die Psychologie im modernen Leben?
Diese Wissenschaft ist nicht nur als wissenschaftliche Disziplin anzutreffen, sondern auch in Modepublikationen, Radio- und Fernsehsendungen in Form von psychologischen Tests, Empfehlungen berühmter Psychologen für Paare, Geschäftsleute usw.
In der modernen Gesellschaft hat die Psychologie des Lebens mehrere Bedeutungen. Das ist:
- Praktische Rolle - Unterstützung bei der Lösung realer Probleme in Bezug auf Produktionstätigkeiten, Lebensschwierigkeiten, die richtige Berufswahl, Anpassung im Team, familiäre Beziehungen; Führungskräften, Kollegen, Untergebenen und Verwandten den richtigen Ansatz beibringen.
- Rolle entwickeln - Anwenden des erworbenen psychologischen Wissens auf sich selbst durch Selbstbeobachtung, professionelle psychologische Werkzeuge (z. B. Tests).
- Allgemeine kulturelle Rolle - Beherrschung der Kulturen verschiedener Völker durch den Erwerbpsychologisches Wissen (Werke hervorragender in- und ausländischer Wissenschaftler).
- Theoretische Rolle ist das Studium grundlegender Probleme.
Sozialpsychologie in der modernen Gesellschaft
In den letzten Jahren hat sich die Gesellschaft von einem Zustand der Euphorie, Vorfreude, verbunden mit günstigen Hoffnungen auf wissenschaftlichen und technologischen Fortschritt (STP), in einen Zustand der sogenannten Frustration (eine echte Vision des Negativen) bewegt Folgen des Einflusses von STP).
Die erste Folge ist die Divergenz von humanitärem und technischem Wissen. Dies macht sich besonders bei den Tätigkeiten von Fachspezialisten bemerkbar. Sie waren nur auf die systematische Entwicklung von Technologie und Produktion vorbereitet. Der Intellekt eines solchen Spezialisten sowie seine Fähigkeiten, seine Weltanschauung und seine Psychologie konzentrierten sich nur auf die Lösung technischer Probleme. Der Technikismus manifestiert sich im Prozess der Verabsolutierung jeder modernen beruflichen Tätigkeit, des relevanten Wissens und der erforderlichen Herangehensweisen. Die Folge davon ist die Verdrängung individueller Bedürfnisse durch allgemeine. Eine besondere Manifestation des oben genannten Prozesses ist die tragische Entwicklung der ökologischen und militärischen Situation in der modernen Welt.
Unter den verschiedenen Humanwissenschaften kommt den soziologischen und humanitären Wissenschaften, insbesondere der Sozialpsychologie, eine besondere Bedeutung zu. Es wird den Prozess der Neutralisierung in den oben genannten technischen Ansätzen in Bezug auf Weltanschauungsfragen erleichtern. Soziales Wissen wird Ihnen helfen, die Tiefe und Komplexität echter menschlicher Beziehungen zu erkennen.
ProfiTätigkeit beispielsweise eines Ingenieurs (transformativ, forschend, kognitiv etc.) ist nicht nur der direkte Kontakt mit dem analysierten Objekt (Equipment, Technologie, Design), sondern auch gelebte menschliche Kommunikation (neben Zielsetzung, Entscheidungsfindung, es gibt auch die Koordination von Gruppenideen und -zielen, die Fähigkeit, innerkollektive Konflikte zu lösen). All dies ist Ausdruck einer besonderen zwischenmenschlichen Kommunikation, die dem Ingenieur besondere sozialpsychologische Kenntnisse und Kultur abverlangt, die er im Laufe der Ausbildung beherrschen muss.
Die Psychologie des Lebens (als Wissenschaft der Seele) soll der modernen Gesellschaft helfen, sich zusammen mit der Entwicklung von Technik und Technik in sozialpsychologischen und humanitären Aspekten weiterzuentwickeln.
Grundlagen der menschlichen Psychologie
Ein Individuum ist eine bestimmte Person mit außergewöhnlichen Merkmalen, die ihm innewohnen (ein Vertreter der menschlichen Rasse).
Jeder kennt den Ausdruck: „Ein Mensch wird geboren, aber ein Mensch wird“. Ein neugeborenes Kind ist also bereits ein Individuum, aber noch keine Person. Wenn um ihn herum günstige Bedingungen geschaffen werden, wird er hineinwachsen. Aber es gibt noch ein anderes Ergebnis: Kinder, die außerhalb der Gesellschaft aufgewachsen sind (ohne Kenntnis der Sprache und allgemein akzeptierter sozialer Normen), fallen oft nicht unter die Kategorie der Persönlichkeit. Auch Personen, die einen vegetativen Lebensstil führen, werden nicht als Individuen definiert; unfähig zur Interaktion (aufgrund genetischer Defekte oder verschiedener Arten von Verletzungen). Zu den Nicht-Persönlichkeiten gehören auch Serienmörder, Wahnsinnige und andere Psycho- undSoziopathen.
Persönlichkeit ist eine lebenslange Bildung (systemisch), die die soziale Essenz eines realen Personentyps als aktiver Weltwandler und bedeutungsvolles Wissensobjekt widerspiegelt.
Individualität ist eine Persönlichkeit in ihrer ganzen Ursprünglichkeit (eine Kombination persönlicher und individueller Eigenschaften, die eine Person von einer anderen unterscheidet). Es kann sich entweder in den Besonderheiten von Gefühlen oder Verstand oder Wille oder in allem gleichzeitig manifestieren.
Was ist Arbeitspsychologie?
Dies ist ein neuer Zweig der angewandten Psychologie, der die Muster der Persönlichkeitsbildung im Rahmen der Berufsorientierung, die Phänomenologie der Professionalisierung, die Besonderheiten beruflicher Selbstbestimmung sowie die psychologischen Kosten dieses Prozesses untersucht.
Praktisch im Leben eines jeden Menschen spielt die berufliche Tätigkeit eine wichtige Rolle. Mit der Geburt ihres Kindes beginnen Eltern bereits, sich Gedanken über seine Zukunft zu machen und dabei die Neigungen und Interessen genau zu beobachten.
Vor Schulabschlüssen gibt es in der Regel ein Problem bei der Berufswahl. Leider werden Bildungseinrichtungen oft zufällig ausgewählt. Nach der Aufnahme ist das obige Problem für die meisten jungen Menschen nicht dauerhaft gelöst. Viele sind bereits im 1. Studienjahr von ihrer Wahl enttäuscht, manche zu Beginn ihrer Karriere, wieder andere nach mehrjähriger Tätigkeit im Profil. Die Berufspsychologie ist ein Zweig, der Muster bei der Bildung von Absichten und Entscheidungen untersuchtBeruf, ihn zu meistern.
Sein Gegenstand ist die Interaktion des Berufs mit dem Individuum. Im Zentrum der Forschung steht die berufliche Entwicklung der individuellen, beruflichen Selbstbestimmung.
Spezifische Methoden zur arbeitspsychologischen Analyse beruhen auf der Bildung von:
- berufliche Psychobiographie;
- kritische Vorfälle;
- berufsorientierte Graphologie;
- Experteneinschätzung der Professionalität;
- Flashbacks beruflicher Krisen;
- Reflexionen beruflicher Deformationen etc.
Interpretation des Begriffs "psychologische Korrektur"
Dies ist eine gezielte Manipulation bestimmter psychologischer Strukturen, die durchgeführt wird, um die volle Entwicklung des Individuums sowie seine volle Funktionsfähigkeit zu gewährleisten.
Dieser Begriff wurde in den 70er Jahren weit verbreitet (während der Zeit, als Psychologen begannen, sich fleißig mit Psychotherapie zu beschäftigen, normalerweise in Gruppen). Sie diskutierten damals ständig das Thema der Möglichkeit von Psychologen, therapeutische (psychotherapeutische) Tätigkeiten auszuüben, auf die sie durch die psychologische Erstausbildung eigentlich bestens vorbereitet waren. Dies hat sich in der Praxis immer wieder bewährt. Psychotherapie ist jedoch überwiegend eine Heilpraxis. Nur Personen mit höherer medizinischer Ausbildung können daran teilnehmen. In diesem Zusammenhang wurde eine unausgesprochene Unterscheidung eingeführt: Der Arzt führt eine Psychotherapie durch und der Psychologe führt eine psychologische Korrektur durch. Alle Fragen, in denen Psychotherapie und Korrektur zusammenhängen(psychologisch), offen und aktuell.
Es ist üblich, zwei Standpunkte zu diesem Moment zu unterscheiden:
1. Vollständige Identität der obigen Konzepte. Dabei wird jedoch nicht berücksichtigt, dass Korrektur (psychologisch) als gerichtete Manipulation nicht nur in der medizinischen Praxis (in drei Hauptanwendungsbereichen: Psychotherapie, Rehabilitation und Psychoprophylaxe), sondern auch in anderen Bereichen, beispielsweise in der Pädagogik, durchgeführt wird. Auch in der alltäglichen Kommunikation lässt sich sein Echo nachvollziehen.
2. Die Korrektur (psychologisch) soll die Aufgaben der Psychoprophylaxe (in allen Stadien) und insbesondere der Sekundär- und Folgeprävention erfüllen. Aber diese starre Einschränkung des Umfangs des betrachteten Verfahrens erscheint sozusagen künstlich: Bei der Neurose ist eine klare Trennung zwischen Begriffen wie psychologische Korrektur, Behandlung, Prävention, Psychotherapie nicht möglich, weil Neurose eine Krankheit ist die in der Dynamik auftritt (es ist nicht immer möglich, das Stadium der Vorerkrankung aus der Krankheit selbst zu verfolgen, und der Behandlungsprozess besteht hauptsächlich aus Sekundärprävention).
Heute wird im Rahmen des Systems der Rehabilitationsbehandlung von Krankheiten zunehmend ein integrierter Ansatz verwendet, der das Vorhandensein sozialer, biologischer und psychologischer Faktoren in der Ätiopathogenese berücksichtigt, von denen jeder eine Therapie oder Korrektur erfordert Manipulationen, die seiner Natur entsprechen. In einer Situation, in der der psychologische Faktor bei einer bestimmten Krankheit als ätiologischer Faktor angesehen wird, dann als beruflichKorrektur fällt meistens mit einer der Komponenten eines solchen Heilungsprozesses wie Psychotherapie zusammen.
Es ist meistens unmöglich, außerhalb der Nosologie ein allgemeines Schema hinsichtlich der Korrelation der oben genannten Konzepte aufzustellen. Die Rolle des psychologischen Faktors bei der Ätiopathogenese einer bestimmten Krankheit bestimmt die Ausrichtung der Methoden zur Lösung psychotherapeutischer Probleme, was es ermöglicht, Methoden der psychologischen Korrektur mit Psychotherapie zu identifizieren.
Vergleich psychologische Korrektur mit psychologischer Intervention
Das Ergebnis ist eine offensichtliche Ähnlichkeit. Die (psychologische) Korrektur wird ebenso wie die psychologische Intervention als gezielte psychologische Beeinflussung angesehen, die in verschiedenen Bereichen der menschlichen Praxis realisiert und mit Hilfe psychologischer Mittel durchgeführt wird.
Beide haben dieselbe Funktion. In der ausländischen Literatur ist der Begriff "psychologische Intervention" häufiger und in der einheimischen Literatur - "psychologische Korrektur".
Methoden der psychologischen Korrektur
Sie sind vielfältig, bedingt können sie anhand ihrer Besonderheiten den Hauptansätzen zugeordnet werden:
1. Verh alten (Abweichungen werden als Prinzipien des Behaviorismus interpretiert: Sowohl Psychotherapie als auch psychologische Korrektur sind mit der Notwendigkeit verbunden, optimale Verh altensfähigkeiten für den Patienten zu schaffen; verschiedene Arten von psychischen Störungen werden durch nicht-adaptives Verh alten bestimmt).
Hier werden Methoden angewandt, die bedingt sindkann in drei Gruppen eingeteilt werden:
- Gegenkonditionierung (Unterbrechen der negativ verstärkten Verbindung zwischen Reaktionen und Reiz und (oder) Ersetzen durch eine neue (in der Praxis werden solche psychologischen Techniken als Kombination einer angenehmen Wirkung mit einer unangenehmen Situation für den Patienten verwendet bzw umgekehrt);
- operante Methoden (Anwendung eines Belohnungssystems für wünschenswerte Handlungen, je nach Therapeut);
- Methoden, die auf den Ansichten von Soziobehavioristen basieren (Präsentation des Modells des akzeptabelsten Verh altens durch den Arzt).
2. Aktivität (Korrektur durch die Organisation eines speziellen Lernprozesses, dessen Ergebnis die Steuerung und Kontrolle externer und interner Aktivitäten ist).
3. Kognitivismus (basierend auf Theorien, die eine Person als eine Organisation bestimmter kognitiver Strukturen charakterisieren; die Verwendung von "persönlichen Konstruktoren", die es ermöglichen, angemessene Hypothesen über die Welt aufzustellen).
4. Psychoanalytisch (Unterstützung des Patienten bei der Identifizierung der unbewussten Ursachen schwerer Erfahrungen, schmerzhafter Manifestationen durch deren Aufarbeitung).
5. Existenziell-humanistisch (basierend auf der Philosophie des Existentialismus).
6. Gest alttherapie (Wiederherstellung der Kontinuität des menschlichen Bewusstseins).
7. Psychodrama (Theatralische Modellierung einer Situation, die von einem der Patienten vorgeschlagen wird, und basierend auf realen Ereignissen aus seinem Leben oder Geschichten aus seinen Träumen, durch Gruppenmitglieder).
8. Körperorientiert (in Anlehnung an das System der „Vegetotherapie“von W. Reich: „Öffnung der Muskelhüllen“, die anschließendhilft einem Menschen, Energie freizusetzen und somit sein seelisches Leiden zu lindern).
9. Psychosynthese (eine wichtige Rolle kommt den Subpersönlichkeiten zu - eigenständigen Persönlichkeiten innerhalb jeder Person, die der Patient während der Therapie kennenlernt und lernt, sie von seinem wahren "Ich" zu trennen).
10. Transpersonal (dem Patienten helfen, seinem eigenen Unbewussten zu begegnen und die entsprechende Erfahrung durch die Anwendung der Methode des "holotropen Atmens" zu leben).
Methoden der Psychodiagnostik
Sie sehen so aus:
- Leer (bietet dem Probanden eine Reihe von Fragen und Urteilen)
- Befragungsmethoden der psychologischen Diagnostik (Verbalfragen an den Probanden).
- Illustrativ (unter Verwendung der vom Subjekt erstellten Zeichnungen oder Interpretation der fertigen Bilder).
- Design (Anwendung obiger Methoden).
- Objektiv-manipulative Methoden der psychologischen Diagnostik (Darstellung von Problemen, die von der Versuchsperson gelöst werden, in Form verschiedener Arten von realen Objekten).
Ziele der Kinderpsychokorrektur
Im Rahmen der Hauspsychologie werden sie durch das Verständnis der Muster der kindlichen psychischen Entwicklung als sich aktiv entwickelnder Tätigkeitsprozess etabliert, der in Zusammenarbeit mit einem Erwachsenen durchgeführt wird.
Ziele der psychologischen Korrektur werden gebildet auf der Grundlage von:
- die soziale Situation der beobachteten Entwicklung optimieren;
- Bildung alterspsychologischer Neubildungen;
- Entwicklung verschiedener TypenAktivitäten des beobachteten Kindes.
Es gibt Regeln, die befolgt werden sollten, wenn die Ziele der betreffenden Korrektur angegeben werden, nämlich:
- Sie müssen positiv formuliert werden.
- Die Ziele der psychologischen Korrektur sollten realistisch genug sein.
- Sie beinh alten zwingend Prognosen über die aktuelle und zukünftige Persönlichkeitsentwicklung des Kindes zur systematischen Weiterentwicklung des Korrekturprogramms.
- Es muss daran erinnert werden, dass die psychologische Korrektur von Kindern erst nach einem langen Zeitraum (während der Therapie, gegen Ende, sechs Monate danach) signifikante Ergebnisse liefert.
In der beruflichen Tätigkeit der Korrektur- und Entwicklungsorientierung verwendet der Lehrerpsychologe einer speziellen Einrichtung Untergruppen-, Gruppen- und Einzelarbeitsformen. Die psychologische Korrektur und Entwicklung des Kindes in der einen oder anderen Form wird in Abhängigkeit von seinen Merkmalen (Schwere der affektiven Probleme, Alter, Wahrnehmungsrate des Materials usw.) bestimmt.
Programm zur Psychokorrektur des Verh altens von Jugendlichen mit geistiger Behinderung
Die Erziehung zu sozial angemessenem Verh alten ist das wichtigste Ziel der Justizvollzugspädagogik. Das Programm der psychologischen Korrektur des Verh altens von Kindern mit geistiger Behinderung hat ziemlich komplexe Aufgaben, da es einen Moment der geschwächten, mangelhaften Entwicklung gibt, vor allem der psychophysiologischen Basis der Verh altensmechanismen (affektiv-willkürliche Sphäre der Persönlichkeit).
Die Ursache mentaler DisharmonieHomöostase - akute zerebrale Insuffizienz, Hemmung der Entwicklung des Nervensystems. In dieser Hinsicht ist die Verh altenskorrektur die wichtigste Richtung in der Arbeit mit Jugendlichen mit geistiger Behinderung. Es sollte sich darauf konzentrieren, Aggressionen bei Kindern abzubauen und bei ihnen sozial angemessenes akzeptiertes Verh alten zu entwickeln.
Sie ist in spezialisierten Einrichtungen tätig, zum Beispiel im Zentrum für psychologische Korrektur "Sprachzentrum des Instituts für Familie". Wichtigstes Prinzip seiner Arbeit ist die Berücksichtigung der Schwere und Form der seelischen Entwicklung des Kindes.
