Dialog sollte als gleichberechtigte Kommunikation des Fachplans verstanden werden, dessen Zweck die Selbstentwicklung, Selbsterkenntnis und gegenseitige Kenntnis der Partner ist. In unserem Artikel betrachten wir die Kategorie der dialogischen Kommunikation: Training, Prinzipien, Typen, Eigenschaften. Darüber hinaus werden wir das Thema Entwicklung ansprechen.
Dialog- und Monologkommunikation
Dialog - nichts weiter als ein Gesprächsversuch auf Augenhöhe. Diese Definition wurde von G. S. Pomerants entwickelt. Wenn das Ganze nicht aufgeht, ist es ein Dialog der Gehörlosen. Man kann also einen echten Dialog indirekt als Kommunikation mit dem Versuch definieren, einen Partner zu verstehen.
Dialog und Monolog-Kommunikation sind entgegengesetzte Kategorien. Der Monolog ist von einseitigem Charakter bestimmt. Sie enthält die Unausweichlichkeit eines unwahren Ergebnisses durch die Verabsolutierung eines Körnchens Wahrheit. Davon sprachen offenbar die mittel alterlichen Mönche in dem Sprichwort: „Der Teufel ist ein Logiker.“Beim Teufel ist es angemessen, unseren Wunsch zu verstehen, unseren eigenen Willen aufzuzwingen,Wunsch zu dominieren, sowie tatsächliche Leidenschaften.
Ungefähr dasselbe bemerkt Krishnamurti in einem Gleichnis, das er vor Jahrzehnten schrieb: „Einmal fand ein Mann ein Stück Wahrheit. Der Teufel war verärgert, aber dann sagte er: „Es ist in Ordnung: Er wird versuchen, die Wahrheit zu einem System zu machen und zu mir zurückzukehren.“Dialog ist eine Art Versuch, dem Teufel durch Vertrauen und Offenheit der Dialogkommunikation seine Beute zu nehmen.
Grundlegende Prinzipien der Kommunikation
Als Grundprinzipien der dialogischen Kommunikation identifizierte K. Rogers Folgendes:
- Kongruenz der Gesprächspartner. Hier sprechen wir über die Entsprechung der Erfahrung, ihres vollen Bewusstseins und ihrer Mittel zur dialogischen Kommunikation einer Person mit der Erfahrung, ihres vollen Bewusstseins und ihrer Kommunikationswerkzeuge einer anderen Person. Dies ist ein Gespräch „hier und jetzt“, stimmen Sie sich auf einen bestimmten psychischen Zustand des Partners und sich selbst ein.
- A priori Vertrauen in den Gesprächspartner. Die Akzeptanz eines anderen Menschen als bedingungsloser Wert ist „die liebevolle Entfernung von sich selbst aus dem Leben eines anderen“(„Ästhetik der verbalen Kreativität“, M. M. Bakhtin).
- Wahrnehmung des Gesprächspartners als gleichwertig, der das Recht auf eigene Entscheidung und Meinung hat. Tatsächlich sind die Menschen irgendwie ungleich: in Bezug auf Fähigkeiten, Fähigkeiten, Wissen und so weiter. Betrachtet man die Situation jedoch von der anderen Seite, dann sind sie ebenbürtig, weil sie in der Lage sind, ihr Verständnis für dieses oder jenes Thema zum Ausdruck zu bringen. Dialogische Kommunikation ist die Konstruktion eines Verständnisses der Situation und der Allgemeinheit ihrer Wahrnehmung.
- Strittig,Problematik der Kommunikation. Es geht darum, auf der Ebene von Positionen und Standpunkten zu sprechen. Es ist erwähnenswert, dass die "etablierte" Meinung leicht zu einem Dogma werden kann. Die Volksweisheit ist von Natur aus dialogisch: Zu jedem Thema gibt es Aussagen des gegenteiligen Plans.
- Personalisierte Art der dialogischen Kommunikation. Mit anderen Worten, dies ist ein Gespräch im Namen Ihres „Ich“. Verallgemeinernde, unpersönliche Ausdrücke wie „seit langem etabliert“oder „jeder kennt sich aus“können das Gespräch ruinieren.
Kommunikationsebenen
Die drei vorgestellten Kommunikationstypen können als Entwicklungsstufen der dialogischen Kommunikation bezeichnet werden. Rituelle Kommunikation gilt als primär und eher oberflächlich, sagen wir, formell. Tiefe in dieser Art der dialogischen Kommunikation entsteht nur, wenn eine Person mit sozialen Subjekten (Gesellschaften, Gemeinschaften, Gruppen) auf der Ebene der Symbolik in Kontakt kommt.
Unter Rollenspiel-Kommunikation sollte man weitgehend gruppeninterne und geschäftliche Kommunikation verstehen. Seine Grundlage ist die funktionale Aufteilung gemeinsamer Aktivitäten. Dialogkommunikation ist zunächst „reine Kommunikation“(G. Simmel), wie Kommunikation. Dies ist die Bildung eines einzigen Raums von Bedeutungen, Ansichten und der menschlichen Existenzweise.
Das Wesen der betrachteten Kategorie wird sehr deutlich, wenn wir ihr Gegenteil, nämlich die monologistische Kommunikation, charakterisieren. Dies ist nichts anderes als das Auferlegen eigener Ziele durch eine Person einer anderen Person, der Gebrauch eines Individuums, um seine Absichten zu erreichen. Hier haben wir es nicht mit einer Kommunikation vom Typ „Subjekt-Subjekt“, sondern mit „Subjekt-Objekt“zu tun. Es ist ratsam, zwei Arten der monologischen Kommunikation zu unterscheiden: Manipulation und Imperativ.
Imperativ
Imperative Kommunikation sollte als autoritäre, direktive Form der Einflussnahme auf den Gesprächspartner betrachtet werden. Das Ziel in diesem Fall ist es, die Kontrolle über seine inneren Einstellungen und Verh altensweisen zu erlangen und zu bestimmten Entscheidungen und Handlungen zu zwingen. Oft wird eine zwingende Form der Kommunikation verwendet, um das externe Verh alten einer Person zu kontrollieren und zu steuern. Als Einflussmittel werden hier Anweisungen, Befehle, Vorschriften, Strafen, Forderungen, aber auch Belohnungen eingesetzt.
Das Hauptmerkmal des Imperativs ist, dass der Zwang als Ziel der Kommunikation nicht verschleiert wird: "Du wirst genau das tun, was ich sage." Dieser Typ ist bei extremen und nicht kreativen Varianten gemeinsamer Aktivitäten weit verbreitet. Dies sollte das Funktionieren von "Machtstrukturen", Aktivitäten von industrieller Bedeutung, Verw altung der staatlichen (hohen) Ebene umfassen.
Manipulation
Manipulation ist nichts anderes als die Auswirkung auf den Gesprächspartner, um seine eigenen Absichten verborgener Natur zu erreichen. Das Oxford Dictionary definiert diese Kategorie als einen Akt der Beeinflussung einer Person, deren Kontrolle sie mit Geschick, aber mit besonders abschätzigen Untertönen hat. Mit anderen Worten, es ist eine versteckte Beeinflussung und „Verarbeitung“. HauptunterschiedManipulation durch imperative Kommunikation liegt darin, dass der Partner nicht über die wahren Ziele des Kontakts informiert wird. Sie werden ihm entweder trivialerweise verborgen oder durch andere ersetzt. Der Manipulator nutzt die Schwachstellen des Individuums psychologisch aus. Darunter sind Charaktereigenschaften, Wünsche, Gewohnheiten oder Tugenden, also alles, was automatisch, ohne bewusste Analyse, funktionieren kann, die Manipulation zunichte machen oder unwirksam machen kann.
Kreativer Prozess
Dialogische Kommunikation ist ein ständiger kreativer Prozess, der mit gegenseitigem Offenlegen, Verstehen, aber auch dem Einnehmen einer anderen Sicht auf bestimmte Dinge verbunden ist. Die Gesprächspartner nehmen eine solche Position im Leben ein, die Bakhtin als „draußen sein“interpretierte. Dies ist eine Position des Mangels an pragmatischem Interesse und Desinteresse gegenüber dem Gesprächspartner.
Dialog sollte als eine Art Kommunikation betrachtet werden, in der der Geist des Ganzen erscheint und beginnt, sich durch die Unterschiede der Repliken zu bahnen. In einem Gespräch kann man sich ohne die explizite Hegemonie einer einzelnen Stimme einigen. Unter einem dialogischen Text versteht man einen mehrstimmigen Text, also einen „Stimmenchor“. Es ist interessant zu wissen, dass Bakhtin das Werk von F. Dostojewski als das Werk bezeichnete, das der idealen Form eines polyphonen Textes in der russischen Literatur am nächsten kommt.
Kommunikation entwickeln
Betrachten wir die Entwicklung der dialogischen Kommunikation zwischen Kindern und Erwachsenen. Unter der Entwicklung des Dialogs sollte man zuallererst die Entwicklung des Selbstbewusstseins auf persönlicher Ebene und darüber hinaus betrachtenGrundlage dafür ist die Fähigkeit, nicht nur zuzuhören, sondern auch dem Gesprächspartner zuzuhören.
Die Entwicklung eines Vorschulkindes in Bezug auf Sprache umfasst einen Begriff wie die Fähigkeit, einen Dialog zu führen, mit anderen Worten, mit anderen zu kommunizieren. Beim Kommunizieren wird die anfängliche und Hauptfunktion der Sprache verwirklicht - kommunikativ.
Die Herausbildung und Weiterentwicklung einer dialogischen Kommunikationsform zählt zu den aktuellen Aufgaben der kindlichen Persönlichkeitsentwicklung. Diese Ausrichtung der pädagogischen Interaktion erfolgt im Rahmen der gegenseitigen Ergänzung der folgenden Bildungsbereiche: „Sprachentwicklung“, „Kognitive Entwicklung“, „Soziale und kommunikative Entwicklung“.
Zweck der Kommunikation
Die zentralen Ziele der dialogischen Kommunikation sind die Unterstützung sozialer Kontakte, die Beeinflussung des Verh altens und der emotionalen Komponente des Partners sowie der Austausch intellektueller Informationen.
Unter den Aufgaben der Kategorie ist folgendes zu beachten:
- Die Sprache beherrschen, die ein Kommunikationsmittel ist.
- Aufbau und weitere Pflege sozialer Kontakte durch Kinder und Erwachsene unter Nutzung aller verfügbaren, also sprachlichen und nonverbalen Mittel.
- Beherrschung der Methoden und Mittel zur Formulierung eines ausführlichen Textes in einer produktiven kreativen Rede.
- Bewahrung der interaktiven Interaktion (dies ist die Fähigkeit, einem Partner zuzuhören und zuzuhören, Fragen zu stellen, sich proaktiv zu äußern und auch eine ziemlich aktive H altung als Antwort zu zeigen).
Dialog unter Vorschulkindern
Im Rahmen von Sprache und Sozialemkommunikative Entwicklung Kommunikation in dialogischer Rede ist die Hauptform der Kategorie. Es ist durch inkonsistente Aktivität von Vorschulkindern gekennzeichnet. Hier kann man nicht die Aufgabe nennen, komplexe geistige Daten auszutauschen oder gemeinsame Aktionen zu koordinieren, um ein gemeinsames Ergebnis zu erzielen. Zunächst wird das Bedürfnis nach emotionaler Bindung und sozialem Kontakt zu Gleich altrigen befriedigt.
Das Kind hat ein extrem ausgeprägtes Bedürfnis nach der Präsentation seines eigenen "Ich", in der Aufmerksamkeit anderer. Er hat den aufrichtigen Wunsch, seinen Gesprächspartnern die Inh alte und Ziele seines eigenen Handelns zu vermitteln. Jedes Kind hat das Bedürfnis, anderen von seinen Eindrücken in Bezug auf persönliche Erfahrungen zu erzählen. Er antwortet bereitwillig, wenn ihm angeboten wird, seine Ausflüge in den Wald, sein Lieblingsspielzeug, seine Mutter, seine Schwester oder seinen Bruder zu beschreiben.
Entwicklungsstufen
Die Entwicklung einer Kultur der dialogischen Kommunikation durchläuft folgende Phasen:
- Vordialogphase ("kollektiver Monolog", "Duett").
- Die Stufe der im Sprechplan abgestimmten Aktionen, die darauf abzielen, ein Gespräch (sozialen Kontakt) aufrechtzuerh alten.
- Stufe der praktischen Interaktion (persönlich gefärbter Kontakt, sinnvoller Dialog).
Dadurch entsteht eine dialogische Position, die Fähigkeit zuzuhören und dem Partner zuzuhören entwickelt sich.
Antworttyp. Der Lehrer muss darauf achten, dass Kinder nonverbale Kommunikationsmittel (Gestik, Mimik, Pantomime), die richtige grammatikalische und lexikalische Orientierung in der Kommunikation beherrschen. Vorschulkinder sollten eine gesunde Sprachkultur entwickeln (klare Aussprache, klare Aussprache, intonatorische Ausdruckskraft).
Das Lehren, den dialogischen Plan zu kommunizieren, wird im Prozess verschiedener Spiele, Gespräche, Dramatisierungen, Dramatisierungen und produktiver Arbeit durchgeführt. In diesen Interaktionsformen werden die Aufgaben bewältigt, die als traditionell für die Methode der Sprachentwicklung gelten:
- Bildung der Sprachkultur in Verbindung mit Klang.
- Aktivierung und Bereicherung des Wörterbuchs.
- Erstellen der grammatikalischen Struktur der Sprache eines Vorschulkindes.
Es ist notwendig, bestimmte Spielaufgaben, Sprachmaterial, Problemsituationen so auszuwählen, dass die Kommunikation zwischen den Jungs, ihre Initiativerklärungen, Geschichten aus persönlichen Erfahrungen, Fragen sowie die sprachliche Kreativität angeregt werden Aktivität.
Aktuelle Sprachstimulationstechniken
Das wichtigste Merkmal der dialogischen Kommunikation ist der Einsatz bestimmter Techniken, die das Sprechen anregen. Darunter ist Folgendes zu beachten:
- Überraschendes Auftreten von Objekten, Spielzeug.
- Untersuchung von Objekten sowie dazugehörige Eigenschaften.
- Dramatisierungen, Dramatisierungen.
- Gespräche zu Themen, die aus eigener Erfahrung formuliert wurden.
- Freie Verwendung von Materialien (Bilder, farbiges Papier, Farben,Würfel), interessante Kostüme, Kulissenelemente und so weiter.
Schlussfolgerung
Also haben wir die Kategorie der dialogischen Kommunikation vollständig berücksichtigt. Abschließend ist anzumerken, dass der Dialog die Grundlage für das Gleichgewicht ist, das nach den beiden Weltkriegen erreicht wurde. Ohne nachh altige Ordnung gilt Wirtschaftlichkeit als unmöglich. Letzteres wiederum ist ohne soziale Sicherung nicht relevant, die es ohne ein Verständnis sozialer Lebenswelten nicht gibt.
Dialog ist nichts anderes als die Wahl einer gemeinsamen Art der Interaktion durch die Gesprächspartner (DV Maiboroda). Es ist notwendig, zwischen dem Dialog im herkömmlichen, traditionellen Sinne, dh logisch, und im modernen - phänomenologischen - zu unterscheiden. Bei der ersten Variante erfolgt die Kommunikation durch Sprache (Logos). Der phänomenologische Dialog ist ein direkter Austausch zwischen persönlichen Welten. Die mit gegenseitigem Verstehen verbundene Möglichkeit beruht auf sinnlichen Parallelen, auf ähnlichen Intentionsstrukturen und natürlich auf der Ähnlichkeit menschlicher Bewusstseinsorganisationen. Das vollständige Verständnis kann nur gewährleistet werden, wenn die Sprache des Gesprächspartners in all ihren Besonderheiten bekannt ist.
Direkte zwischenmenschliche Kommunikation findet statt, wenn Individuen das Aussehen des anderen wahrnehmen, sich also genau auf die Sinne verlassen. Basierend auf Wissen (Erfahrung) sowie dem, was er gesehen hat, werden Vorstellungen über die Persönlichkeit des Gesprächspartners gebildet. Sie werden durch Informationen über die Handlungen (Verh alten) einer Person spezifiziert. Als nächstes eine "Erklärung" der Tatsachen, die beobachtet werden, ihreInterpretation.
Um gemeinsam reich zu werden, müssen die Menschen jedem die Möglichkeit geben, zu sprechen. Sie sollten lernen, dem Gesprächspartner zuzuhören. Heute wird es als relevant erachtet, von der Vorstellung abzurücken, dass die moderne Gesellschaft ausschließlich das Ergebnis staatlicher Aktivitäten ist, wo Macht fast die einzige Quelle für Veränderungen im Sozialplan ist. Es ist wichtig zu beachten, dass die Aufmerksamkeit auf das alltägliche soziale Leben verlagert wird, auf einen gewöhnlichen Teilnehmer an gesellschaftlichen Prozessen, der als Akteur betrachtet wird. In verschiedenen Bereichen des humanitären und sozialen Wissens besteht die Notwendigkeit, menschliche Erfahrung zu verstehen, wobei die Position der handelnden Personen, ihre kognitiven Strukturen, Erfahrungs- und Gefühlsmuster, die Belastung von Aktivitäten in einem semantischen Schlüssel, körperlich und verbale Identitätspraktiken.
