Wenn man diese Welt kennt und sich dann an ihrer Transformation beteiligt, offenbart eine Person ständig regelmäßige und stabile Verbindungen, die zwischen Phänomenen bestehen. All dies spiegelt sich indirekt in seinem Kopf wider. Dies geschieht sowohl, wenn wir beim Betrachten des nassen Asph alts verstehen, dass es kürzlich geregnet hat, als auch, wenn eine Person die Bewegungsgesetze von Himmelskörpern festlegt.
In allen Fällen spiegelt er die Welt indirekt und allgemein wider, indem er bestimmte Schlussfolgerungen zieht, Fakten vergleicht und auch Muster aufdeckt, die sich in einer Vielzahl von Phänomengruppen abspielen. Zum Beispiel war eine Person in der Lage, ihre Eigenschaften zu kennen, ohne Elementarteilchen zu sehen. Und auch ohne den Mars zu besuchen, habe ich viel darüber gelernt.
Der Begriff des Denkens
Jeden Tag und ständig erhält eine Person eine Vielzahl von Informationen von der Außenwelt. Durch die Arbeit unserer Sinne und Organe werden uns Gerüche und Geräusche, visuelle Bilder, Tast- und Geschmacksempfindungen zugänglich. Eine Person erhält auch bestimmte Daten über den Zustand ihres Körpers. Dieser Prozess erfolgt aufgrund direkterSensorische Wahrnehmung. Das ist der primäre Baustoff, mit dem das Denken in Zukunft arbeiten muss. Was ist es? Denken ist der Prozess der Verarbeitung der empfangenen sensorischen Daten, ihrer Analyse, ihres Vergleichs, ihrer Verallgemeinerung und ihrer Schlussfolgerung. Sie stellt die höchste Aktivität des Gehirns dar, wodurch einzigartiges, neues Wissen entsteht. Das heißt, Informationen, die bis zu diesem Moment noch nicht in der sensorischen Erfahrung des Individuums waren.
Gedankengeburt
Jeder weiß, dass dieser Prozess im Gehirn stattfindet. Allerdings wissen nur wenige Menschen genau, wie ein Gedanke geboren wird. Und das ist alles andere als einfach.
Die führende Rolle beim Denken, wie auch bei allen geistigen Aktivitäten, wird den Nervenzellen - den Neuronen - zugeschrieben. Und es gibt mehr als eine Billion von ihnen. Gleichzeitig ist jedes der Neuronen eine Art Fabrik, die eingehende Daten verarbeitet. Von jeder Nervenzelle gehen zahlreiche Verbindungen aus. Sie sind mit anderen Neuronen verbunden. Dadurch tauschen Nervenzellen untereinander elektrochemische Impulse aus, die bestimmte Informationen transportieren. Die Datenübertragungsrate beträgt 100 Meter pro Sekunde. Das sind die konkreten Operationen des Denkens.
Du kannst dir einen ähnlichen Vorgang in Form eines leuchtenden Feuerwerks vorstellen. Zuerst erscheint ein heller Stern. Dies ist ein Signal, das von einem externen Stimulus empfangen wird. Außerdem scheint ein solcher Impuls tief und weit entlang der Kette von Nervenzellen zu streuen. All dies wird von neuen Ausbrüchen begleitet,die alle großen Bereiche des Gehirns abdecken.
Das Interessanteste ist, dass der Impuls beim Durchgang durch die neuronalen Sch altkreise des Gehirns bestimmte Hindernisse überwindet, die sich an den Stellen befinden, an denen sich die Nervenfasern verbinden. Und das verringert natürlich etwas ihre Geschwindigkeit. Jeder nachfolgende Impuls bewegt sich jedoch viel einfacher auf diesem Weg. Mit anderen Worten, jemand, der sein Gehirn anstrengt, findet es viel einfacher zu denken.
Wissen hat natürlich einen hohen Stellenwert für den Menschen. Wir brauchen sie aber vor allem als Denkstoff. Deshalb wird ein Mensch keineswegs klüger, wenn er neues Wissen erhält. Dies geschieht als Ergebnis ihres Verständnisses und ihrer Einbeziehung in Aktivitäten.
Denkweisen
Im Gehirn findet die Informationsverarbeitung in verschiedene Richtungen statt. Diese entsteht durch unterschiedliche Denkweisen, die uns helfen, Hunderte von täglichen Aufgaben zu lösen.
Verschiedene Mittel, die sich im Arsenal unseres Gehirns befinden, nämlich Verallgemeinerung und Systematisierung, Synthese, Analyse und vieles mehr, ermöglichen es uns, die Welt um uns herum wahrzunehmen und uns umfassender zu entf alten. Sie sind jedoch nur getrennte Elemente von groß angelegten Prozessen, die im Bewusstsein ablaufen. Zu den wichtigsten Denktypen, die als Grundstrukturen in der Wahrnehmung der Welt durch eine Person dienen, gehören:
- praktisch oder konkret wirksam;
- betonförmig;
- abstrakt.
Die aufgeführten Denktypen unterscheiden sich in den Merkmalen der von ihnen ausgeführten Aufgaben. Letztere sind praktisch oder theoretisch.
Abstraktes Denken
Wie sollte man lieber denken - konkret oder abstrakt? Auf diese Frage gibt es keine einheitliche Antwort. Natürlich gibt es in der realen Welt keine Abstraktionen. In dem, was wir um uns herum sehen, gibt es nur konkrete Phänomene und Objekte. Abstraktionen finden nur im Bereich des menschlichen Denkens statt. Zum Beispiel wächst eine bestimmte Birke unter dem Fenster. Es existiert in der Realität. Es ist jedoch durchaus möglich, diese Birke mit allen Bäumen zu abstrahieren, indem man sie das abstrakte Wort "Baum" nennt. Danach ist die Kette nicht schwer fortzusetzen. Eine Birke kann durchaus als Pflanze, als Lebewesen, als materielles Objekt und nur als Objekt bezeichnet werden. Jedes der folgenden Konzepte ist eine noch größere Abstraktion, dh eine Verallgemeinerung eines bestimmten Phänomens.
An dieser Art des Denkens ist nichts auszusetzen. Ohne sie ist es für eine Person unmöglich, komplexe Probleme zu lösen. In solchen Fällen wird sowohl abstraktes als auch konkretes Denken verwendet.
Aber manchmal können gewisse Probleme auftreten. Wenn das Volumen des abstrakten und konkreten Denkens zugunsten des ersten überwiegt, wird davon ausgegangen, dass eine Person die reale Welt mental verlassen hat und sich in eine imaginäre bewegt hat. Und letzteres existiert tatsächlich nur in seinen Fantasien.
Konkretes Denken wird von Menschen aktiviert, wenn sie klare Informationen, Wissen und Verständnis von dem haben, was passiert. Was, wenn das alles nicht da ist? Dann einsch altenabstraktes Denken. Gleichzeitig vermutet, vermutet und zieht eine Person genaue Schlussfolgerungen.
Mit abstraktem Denken berücksichtigen wir keine spezifischen Details. Unsere Argumentation betrifft allgemeine Konzepte. Eine Person betrachtet in diesem Fall das Bild als Ganzes, ohne die Genauigkeit und Besonderheiten zu beeinträchtigen. Dadurch gelingt es ihm, sich von Dogmen und Regeln zu entfernen und die Situation aus verschiedenen Blickwinkeln zu betrachten.
Abstraktes Denken ist sehr nützlich, wenn sich eine Person in einer intellektuellen Sackgasse befindet. In Ermangelung von Wissen oder Informationen muss er raten und argumentieren. Und wenn wir von konkreten Details abstrahieren, dann können wir in der jetzigen Situation etwas betrachten, was vorher nicht sichtbar war.
Abstrakt-logisches Denken
Bei einer solchen Ausrichtung des mentalen Prozesses arbeitet der Mensch mit jenen Phänomenen, die er nicht riechen, mit den Augen sehen oder mit den Händen berühren kann. Abstrakt-logisches Denken verwendet nur einige wenige Muster, isoliert von den imaginären, abstrakten Eigenschaften des Studiengegenstands.
Abstrakt-logisches und konkretes Denken sind eng miteinander verflochten. Ein Beispiel dafür ist die mathematische Erklärung von Phänomenen, die in der Natur nicht vorkommen. Wenn wir also über die Zahl „2“sprechen, verstehen wir, dass wir über zwei Einheiten sprechen. Aber gleichzeitig arbeiten Menschen mit diesem Konzept, um einige Phänomene zu vereinfachen.
Ein weiteres markantes Beispiel ist die Sprache. In der Natur gibt es keine Buchstaben, keine Wörter, keine Sätze. Der Mann selbst hat das Alphabet erfunden und zusammengestelltSätze, um seine Gedanken auszudrücken, die er anderen mitteilen möchte. Dies ermöglichte es den Menschen, eine gemeinsame Sprache miteinander zu finden.
Das Bedürfnis nach abstrakt-logischem Denken entsteht in Situationen, in denen eine gewisse Unsicherheit zu einer intellektuellen Sackgasse führt.
Spezifikation
Beim Abstrahieren wird eine Person geistig von einigen Aspekten und Merkmalen des Objekts abgelenkt. Dies ermöglicht ihm, die Essenz von Phänomenen und Dingen tiefer zu erkennen. Konkretes Denken ist das genaue Gegenteil von abstraktem Denken. Es gibt den Gedanken des Generals zurück, um seinen Inh alt zu enthüllen.
Es ist erwähnenswert, dass jede menschliche Argumentation immer darauf abzielt, ein Ergebnis zu erzielen. Eine Person vergleicht und analysiert Objekte mit konkretem Denken. Er abstrahiert auch einige ihrer Eigenschaften, mit deren Hilfe er in ihnen jene Muster enthüllt, die das Untersuchungsobjekt beherrschen.
Visuelles Handlungsdenken
Dank der Arbeit des Gehirns ist eine Person in der Lage, die Welt um sich herum wahrzunehmen und darin zu handeln. Eine der Arten des konkreten Denkens ist visuell-effektiv. Es ist die Grundlage solcher Aktivitäten der Menschen seit der primitiven Gesellschaft. Visuell wirksames oder konkret wirksames Denken war schon immer dafür verantwortlich, praktische Probleme zu lösen, mit denen eine Person konfrontiert ist. Ein Beispiel dafür ist das Problem der Landbewirtschaftung oder des Wohnungsbaus.
Effektiv-konkreter Denkstil manifestiert sich in einem Menschen von den ersten Monaten seines Lebens an. Außerdem ist er bis zu 3 Jahren sein Hauptdarsteller. Underst mit drei Jahren ist konkret-figuratives Denken verbunden, das erlaubt, aufkommende Probleme in der Vorstellung zu lösen.
Schon in jungen Jahren ist das Baby in der Lage, Objekte in seiner unmittelbaren Umgebung durch den direkten Kontakt mit ihnen zu analysieren. Er berührt sie mit seinen Händen, verbindet und trennt. Viele Kinder machen oft ihr Spielzeug kaputt. Eltern sollten sie dafür jedoch nicht schelten, denn für ein Kind ist eine solche Tat keineswegs Verwöhnung oder Rowdytum. Das Baby zerbricht das Spielzeug und versucht zu sehen, was sich darin befindet. Und dies kann als früher Sondierungsschritt bezeichnet werden.
Bei der Lösung verschiedener praktischer Probleme zeigt das Kind die Fähigkeit zu denken. Gleichzeitig nutzen sie konkret-situatives Denken. Der Junge benimmt sich wie ein großer römischer Operateur: „Ich kam, ich sah, ich siegte.“Das Denken eines kleinen Kindes findet auf der Grundlage der aktuellen Situation statt, in die ein bestimmter Gegenstand verwickelt ist. Spezifisches Situationsdenken wird direkt dort in Handlungen umgesetzt. Ein Beispiel hierfür ist die Situation, in der ein zweijähriges Kind versucht, ein Spielzeug zu nehmen, das ihm zu hoch ist. Ohne ihn mit den Händen zu erreichen, klettert er bestimmt auf den Stuhl neben ihm.
Beispiele für konkretes, visuell-aktionsartiges Denken bei älteren Kindern sind die gleichen Aktionen. Das Verh alten des Kindes wird in diesem Fall jedoch geschickter sein. Dies deutet darauf hin, dass mit zunehmendem Alter konkretes Denken von effektiver Art nirgendwohin führt. Es nimmt nur eine etwas andere Form an. Und schon älterDie Schüler verlassen sich in ihrem Denkprozess auf ihre Erfahrung bei der Lösung von Problemen und stellen sich die möglichen Konsequenzen ihrer eigenen Handlungen vor. All dies ermöglicht es dem Kind, reibungslos zu den nächsten, komplexeren Stadien in der Entwicklung des Denkprozesses überzugehen.
Dennoch kann die visuell-wirksame konkrete Art des Denkens nicht als minderwertig oder primitiv angesehen werden. Es ist auch bei Erwachsenen in ihrer objektiven Aktivität vorhanden. Ein Beispiel dafür ist das Kochen einer Suppe, das Stricken von Socken, das Reparieren eines Wasserhahns im Badezimmer. Bei manchen Erwachsenen überwiegt das konkret-logische Denken das figurative und das abstrakt-logische Denken. Solche Menschen werden als Meister Gottes bezeichnet, die goldene Hände haben (übrigens sind sie es, nicht der Kopf). Diese Spezialisten sind in der Lage, den komplexesten Mechanismus zu reparieren, ohne das Funktionsprinzip zu verstehen. Bei der Demontage der Einheit erkennen sie die Gründe für den Ausfall. Durch die Montage des Mechanismus stellen sie nicht nur seine Leistung wieder her, sondern verbessern sie auch.
Visuelles Denken
Das Hauptmittel solcher geistiger Aktivität sind Bilder. Sie wiederum sind das Ergebnis des Verstehens der Realität und ihrer sinnlichen Wahrnehmung. Mit anderen Worten, das Bild wird nicht als fotografischer Abdruck des Objekts präsentiert. Es ist das Produkt des menschlichen Gehirns. Aus diesem Grund weist das vom Individuum gedanklich geschaffene Objekt einige Unterschiede zum Original auf.
Das Denken an Menschen kann mit drei Arten von Bildern arbeiten. Darunter:
- Wahrnehmungsbilder. Sie haben einen direkten Draht zu den Behördenmenschlichen Sinne und sind Gerüche, Geräusche, Bilder usw. Solche Bilder sind auch nicht mit einer fotografischen Kopie der Wirklichkeit zu vergleichen. Schließlich kann eine Person bestimmte Details immer nicht berücksichtigen oder etwas nicht hören. Das Gehirn ergänzt und erfindet alles, was fehlt, um ein vollständiges Bild zu erstellen.
- Repräsentationsbilder. Dies sind Informationen, die noch lange im Gedächtnis einer Person gespeichert bleiben. Mit der Zeit werden diese Bilder immer ungenauer. Nicht zu wichtige und wichtige Details werden vergessen oder gehen verloren.
- Bilder der Vorstellungskraft. Diese Elemente sind das Ergebnis eines der unbekanntesten kognitiven Prozesse. Mit der Vorstellungskraft kann eine Person das gewünschte Bild gemäß der Beschreibung nachbilden oder sich ein Objekt einfallen lassen, das sie noch nie in ihrem Leben gesehen hat. All dies hat jedoch einen direkten Bezug zur Realität, da es das Ergebnis der Kombination und Verarbeitung der im Gedächtnis einer Person gespeicherten Informationen ist.
Jeder der aufgeführten Bildtypen nimmt aktiv an der kognitiven Aktivität des Individuums teil. Sie werden auch bei der Umsetzung des abstrakt-logischen Denkens einer Person verwendet. Ohne das Erstellen von Bildern wird es unmöglich, verschiedene Probleme zu lösen und kreative Aktivitäten auszuführen.
Bildung der visuellen Wahrnehmung der Welt
Konkret-figuratives Denken hat seine eigenen Besonderheiten. Da es sich um eine höhere Ebene der Gehirnarbeit handelt, braucht es nicht besonders Worte. Sogar einige abstrakte Konzepte können durch Gefühle und Bilder ausgedrückt werden, wie zB. Groll und Liebe, Hass und Loyalität.
Wie bereits erwähnt, beginnt die Ausbildung des konkret-visuellen Denkens bei einem Kind etwa im Alter von drei Jahren. Der Höhepunkt seiner Entwicklung ist der Zeitraum von 5 bis 7 Jahren. Nicht umsonst werden Kinder in diesem Alter oft als Künstler und Träumer bezeichnet. Dies ist die Zeit, in der sie die Sprachaktivität bereits gut beherrschen. Die Worte der Kinder stören jedoch nicht die Bilder, die sie erstellen. Sie verfeinern und ergänzen sie nur.
Die Sprache der Bilder gilt als schwieriger als die Sprache. Viele weitere imaginäre Objekte können erstellt werden. Gleichzeitig sind sie in der Regel sehr vielfältig und haben eine große Auswahl an sinnlichen Farbtönen. Deshalb ist es kaum möglich, die im Arsenal einer Person verfügbaren Wörter zur Bezeichnung von Bildern aufzugreifen.
Konkret-figuratives Denken ist die Grundlage der Kreativität, die als Grundlage des höheren Erkenntnisprozesses gilt. Es wird nicht nur von Musikern, Dichtern und Künstlern besessen. Konkret-figurales Denken ist typisch für Menschen, die über ein hohes Maß an Kreativität verfügen und ständig Neues erfinden. Aber für die meisten Menschen tritt es in den Hintergrund. In diesem Fall geht der Primat auf die abstrakt-logische Wahrnehmung der Welt über.
Denkebenen
Die menschliche Gehirnaktivität, die darauf abzielt, Probleme zu lösen und die Welt um uns herum zu verstehen, hat ihre eigenen Entwicklungsindikatoren. Dazu gehört die spezifische Denkebene der Person, nämlich:
- Grund. Es ist der Ausgangspunkt für das Denken. In diesem Fall werden Abstraktionen innerhalb einer gegebenen Vorlage, eines unveränderten Schemas und ausgeführtharte Norm. Vernunft ist die Fähigkeit, klar und konsequent zu argumentieren, die richtige Konstruktion der eigenen Gedanken durchzuführen, Tatsachen streng zu systematisieren und klar zu klassifizieren. Seine Hauptfunktionen sind Division und Analysis. Die Logik der Vernunft ist formal. Es untersucht die Struktur von Beweisen und Aussagen, wobei es auf die Form von bereits „fertigem“Wissen achtet und überhaupt nicht auf seine Entwicklung und seinen Inh alt.
- Verstand. Es gilt auch als dialektisches Denken. Der Geist ist die höchste Erkenntnisebene des rationalen Typs, deren charakteristische Merkmale das kreative Arbeiten mit geschaffenen Abstraktionen und das Studium ihrer Natur (Selbstreflexion) sind. Die Hauptaufgabe dieser Denkebene ist die Vereinigung verschiedener Komponenten, einschließlich der Synthese von Gegensätzen, mit der Identifizierung von treibenden Kräften und Grundursachen der untersuchten Phänomene. Die Logik der Vernunft ist eine Dialektik, die in Form einer Lehre von der Entwicklung und Bildung von Wissen in Form der Einheit ihrer Form und ihres Inh alts dargestellt wird.
