Ausgestoßene in der Schule: Ursachen, Kommunikationsschwierigkeiten von Kindern und Ratschläge von Psychologen

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-17 06:16

Jeder Elternteil, der ein Kind zur Schule schickt, hofft, dass das Kind organisch in das Team passt und Freunde findet. Nur wenige Menschen erwarten, dass Gleich altrige das Kind möglicherweise nicht akzeptieren oder noch mehr anfangen, es zu vergiften. Das Leben eines Kindes kann zur Hölle werden, wenn Sie es nicht rechtzeitig bemerken und keine Maßnahmen ergreifen, um Konflikte im Team zu lösen. Was tun, wenn Sie im Klassenzimmer ausgestoßen sind, wie Sie eine negative Erfahrung überleben und was Eltern tun sollten, um ihrem Kind zu helfen - darüber im Artikel.

Zeichen, dass ein Kind ein Ausgestoßener ist

Ausgestoßener in der Klasse - wer ist das? Er kann sehr hell und künstlerisch sein, sich auf seltsame Weise kleiden, schlecht oder zu gut lernen, sich mit unbeliebten Klassenkameraden anfreunden, sich im Aussehen von den anderen unterscheiden, ungewöhnliche Idole wählen usw. Das Kind kann Eigenschaften haben, die andere Kinder nicht erkennen.

Zeichendass das Kind zum Ausgestoßenen geworden ist, mehrere:

• das Team ignoriert das Kind, der Ausgestoßene hat keine Freunde;
• das Team entfernt das Kind von „wichtigen“Angelegenheiten, Spielen, Aktivitäten und Aufgaben;
• das Team das Kind offen vergiftet (Kinder lachen, beschimpfen, schlagen, in ein unansehnliches Licht stellen, den Ruf diskreditieren).

Es ist wichtig festzuh alten, dass ein Ausgestoßener erst dann zum Ausgestoßenen wird, wenn er anfängt, sich selbst als solchen zu betrachten, nach Fehlern in sich selbst zu suchen. Das Team ist in diesem Fall ein Spiegel, der die Meinung des Kindes über sich selbst widerspiegelt.

Das Spiegelprinzip hat den gegenteiligen Effekt. Wenn ein Kind unter Gleich altrigen beliebt ist, wird es automatisch sozialisierter - offen, freundlich, energisch, sympathisch.

Ausgestoßene neigen dazu, sehr egozentrisch zu sein, verzeihen anderen Menschen nicht gut, schenken kleinen Dingen zu viel Aufmerksamkeit, können nicht schnell wechseln und hegen Groll. Für ihre wahren Freunde können sie Berge versetzen, aber sie erwarten immer einen Fang von anderen.

Woran können Eltern erkennen, ob ihr Kind aus der Schule ausgestoßen ist

Ja, man erkennt rechtzeitig, dass das Kind ein Ausgestoßener in der Klasse ist. Was sollten Eltern in diesem Fall tun? Achten Sie auf die Bedürfnisse des Kindes, hören Sie ihm zu, leugnen Sie die Probleme nicht.

Vermute nur, dass etwas nicht stimmt, wenn das Kind:

• hat keine Lust mehr zur Schule zu gehen oder schwänzt bereits den Unterricht;
• lädt keine Schulfreunde zu einem Besuch ein;
• vermeidet Fragen zur Schule, will nicht über Noten und Mitschüler sprechen;
• befindet sich jeden Tag danach in einem schweren emotionalen NiedergangSchulen;
• ignoriert Feiertage und Klassentreffen;
• unterhält keine Seite in einem sozialen Netzwerk oder hat dort keine Klassenkameraden als Freunde;
• ruft nicht mit Klassenkameraden zurück;
• weint oft ohne Grund ohne Erklärung;
• hat körperliche oder soziokulturelle Auffälligkeiten (Übergewicht, Zahnspange, Lahmheit, Blindheit, Schielen, Stottern, dunkle Hautfarbe, Akzent, orientalische Augenform etc.) und schämt sich plötzlich dafür.

Was ein ausgestoßenes Kind durchmacht

Die Art und Weise, wie ein Kind eine traumatische Situation erlebt, kann unterschiedlich sein - gefährlich und sicher, konstruktiv und destruktiv.

Ausgestoßene Kinder in der Schule können:

• depressiv werden, Hobbys und Geselligkeit aufgeben;
• Essen verweigern, Schlafstörungen haben;
• Lernprobleme haben;
• Verlassen der realen Welt in die virtuelle Welt - Computerspiele, Chats.
• an einer psychosomatischen Krankheit erkranken (der Körper entzieht sich dem Problem und „wird krank“, um sich ihm nicht erneut zu stellen; daher häufige Erkältungen, Schwindel, Kopfschmerzen, Bauchschmerzen, Erbrechen usw.).

Mögliche Formen von Verh altensstörungen bei ausgestoßenen Kindern

Verh altensstörungen (Abweichungen) sind sehr häufig bei Kindern, die belästigt und gemobbt werden.

Oft sind Ausgestoßene in der Schule zu folgenden Abweichungen fähig:

1. Diebstahl. Das Kind kann stehlen, um sich etwas zu kaufen und den Schmerz zu betäuben. Kann stehlen, um etwas für andere Kinder/Erwachsene zu kaufen und sich dadurch ihre Gunst, Freundschaft, Liebe, Anerkennung verdienen.
2. Lüge. Ein verstoßenes Kind kann anfangen, nicht nur seine Eltern, sondern auch seine Altersgenossen anzulügen. Erfinden Sie Geschichten, die es nicht gibt, um Ihre "Punkte" in den Augen anderer zu erhöhen. In der Regel werden Geschichten ausgewählt, die Neid erregen können: über reiche Verwandte, Boxerbrüder, prestigeträchtige Dinge der Familie (Autos, Kleidung, Schmuck). Fantasien sind die unglaublichsten, und eines Tages gibt es jemanden im Team, der das Kind zu sauberem Wasser bringt, und die „Punkte“des unbeliebten Kindes sinken noch weiter.
3. Suizidversuche. Zufällig entdeckte Probleme bei einem Kind, die Vernachlässigung von Mobbing, die Gleichgültigkeit des Schulpersonals können ein Kind zu Selbstmordgedanken führen. Sie nehmen nicht immer einen realen Charakter an, aber das Kind verschiebt die Dominante in der Informationsauswahl. Er besucht unnötige Seiten, asoziale Persönlichkeiten werden zu Autoritäten, seltsame Freunde tauchen auf.
4. Raub. Ein wütendes Kind, das in einer Gruppe verletzt wird, versucht möglicherweise, sich indirekt mit seinen Tätern in einer anderen zu arrangieren, und fungiert als Anstifter von Mobbing. Mangelnde Kontrolle über solche Prozesse kann ein Kind dazu zwingen, gegen das Gesetz zu verstoßen. Dies gilt insbesondere in der Jugend, wenn das Kind bereits vor dem Gesetz für Fehlverh alten verantwortlich ist und die Sensibilität für die Konzepte, was erlaubt und was nicht erlaubt ist, noch nicht ausgebildet ist. Bei ausgestoßenen Kindern kann es überhaupt ungeformt bleiben.

Die Rolle von Lehrern in Schulkonflikten

Führende Rollen in allen Schulkonflikten werden natürlich Erwachsenen zugeschrieben. Lehrer und Eltern. Zu Beginn des Konflikts sieht man immer, dass es einen Anführer des Konflikts und ein ausgestoßenes Kind in der Klasse gibt. Anzeichen zukünftiger Kommunikationsprobleme zwischen Schülern können Erwachsenen im Voraus die richtige Verh altenstaktik im Kontext eines sich abzeichnenden Konflikts nahelegen.

Der Lehrer verbringt viel Zeit mit der Klasse, er hat die Möglichkeit zu beobachten, zu markieren, zu sprechen, zu argumentieren, zu bestrafen und zu ermutigen. Der Lehrer kann jedes Teammitglied direkt beeinflussen.

Ein aufmerksamer Lehrer kann jeden Konflikt schon am Anfang erkennen und sofort versuchen, ihn zu beseitigen:

• den Konflikt in eine offene Form bringen, mit Studierenden diskutieren und gegen Verfolgung Stellung beziehen;
• kollektive Diskussionen initiieren, um den Konflikt zu lösen, über Anführer und Ausgestoßene in der Schule sprechen;
• einen Ausgestoßenen persönlich unterstützen, indem Sie ihn einladen, sich in der Schule oder in der Schulfreizeit zu beweisen, und ihn zu Erfolgen ermutigen, diese Erfolge der Klasse als Beispiel geben;
• „Tage der guten Taten“vereinbaren, an denen Kinder jedem Teammitglied etwas Gutes tun sollen.

Lehrer machen sicherlich Fehler. Bei Zeitmangel oder Gleichgültigkeit gegenüber dem Prozess der Schülererziehung ist der Lehrer nicht immer in der Lage und bereit, in die Konflikte der Kinder einzugreifen, und kann manchmal unfreiwillig das beginnende Mobbing unterstützen.

Zum Beispiel, um Fehlverh alten zu bestrafen, ohne die Gründe zu verstehen. In der Regel ist der Schuldige der Unbeliebteein Schüler - zu diesem Zeitpunkt hatte er bereits eine gewisse negative Rolle geschaffen, die die Leiter des Teams bereitwillig für den Lehrer betonen. Oder zum Beispiel neigt ein Lehrer aufgrund seiner persönlichen Vorlieben dazu, Favoriten zu glauben und unbeliebten Schülern nicht zu glauben.

Es lohnt sich, gesondert auf die Situation einzugehen, wenn auf Vorschlag des Lehrers selbst ein Ausgestoßener in der Klasse auftaucht. Dies geschieht, wenn der Lehrer die ganze Klasse ermutigt, dem Schüler als eine Form der Bestrafung zu zeigen, dass er falsch liegt. In Form von Boykott-Ankündigungen, Ignorieren, trotzigem Vergeben schlechter Noten oder regelmäßiger Aufforderung, „ein Tagebuch zur Kommentierung abzugeben“. In diesem Fall wird der Lehrer nicht direkt zum Mobber, sondern erteilt dem Klassenleiter informell die Erlaubnis zum Mobbing. Das Ergebnis eines solchen Verh altens ist bedauerlich, weil die Klasse solche Taktiken als richtig ansieht, weil sie von einer autoritativen Person vorgeschlagen wurden.

Die Reaktion der Eltern auf die Probleme des Kindes

Auch wenn das Kind bereits ein Ausgestoßener in der Klasse ist, bleibt der Rat des Schulpsychologen zur punktuellen Korrektur der Situation leider von den Eltern nicht akzeptiert. Eltern rufen oft erst dann um Hilfe, wenn es für das abgelehnte Kind besonders schwierig wird. In der Schule wenden sich Eltern an einen Sozialarbeiter oder Schulpsychologen, privat an einen Kinderpsychologen oder Familientherapeuten.

Allgemeine Phasen des elterlichen Verh altens in einer Problemlösungssituation für ein ausgestoßenes Kind:

Ablehnung

Eltern wollen bis zum letzten Moment die wirklichen Probleme des Kindes nicht sehen, abschreibenemotionale Erfahrungen des Kindes im Übergangs alter, komplexe Natur, Ermüdung durch das Studium, ein großes Team und so weiter. Erwachsene wollen Schwierigkeiten nicht eingestehen und sind nicht bereit, die Situation mit ihren Kindern zu verarbeiten.

Anklage

Wer ist der Ausgestoßene in der Klasse? Er oder sie wird ausgelacht, er oder sie kommt regelmäßig in Tränen aus, es gibt Beschwerden des Schulpersonals, er oder sie hat wenig oder keine Freunde – all dies scheinen Gründe für Eltern zu sein, die Ursachen der Probleme im Elternhaus zu suchen Schulgemeinschaft. Die meisten Eltern neigen jedoch dazu, die Ursachen für das, was passiert, direkt beim Kind zu sehen.

Aktive Erfahrung

In dieser Phase wollen Eltern dringend die Uhr zurückdrehen und Probleme schnell und effizient lösen. Eltern wenden sich an Lehrer oder einen Psychologen. Anfragen an einen Psychologen sehen in diesem Fall so aus:

• "Irgendetwas stimmt nicht mit ihm."
• “Tue, verändere, rede, begründe, inspiriere …“
• "Sie/Sie kann nicht…"
• "Ich kann nicht glauben, dass das mein Sohn/meine Tochter ist…" und so weiter.

Die enge Zusammenarbeit mit einem Psychologen hilft in diesen Fällen, das Kind emotional zu entschärfen, gibt den Eltern die Möglichkeit, die Fehler der Erziehung zu erkennen, und zieht die Eltern dazu an, sich aktiv am Korrekturprozess zu beteiligen.

Beteiligung am Prozess

Eltern teilen in dieser Phase die Gefühle des Kindes, sprechen Probleme laut aus, erkennen sie an, suchen gemeinsam nach Lösungen.

Wenn wir über Altersmerkmale sprechen, dann sind es meistens Teenager, die in der Schule ausgestoßen werden. Ihre Eltern neigen dazu, Phasen zu durchlaufenVerleugnung, Schuldzuweisung und aktives Erleben bei überlagerten Schulproblemen und Kommunikationsproblemen innerhalb der Familie.

Wie Eltern einem ausgestoßenen Kind helfen können

Wenn ein Kind im Klassenzimmer ein Ausgestoßener ist, enth alten die Korrekturtipps des Psychologen praktische Möglichkeiten für Eltern, dem Kind zu helfen, das Ausmaß des Konflikts zu verringern und sich besser zu fühlen:

1. Besprechen Sie mit dem Kind die Situationen, die in der Schule aufgetreten sind, „verlieren“Sie sie. Suchen Sie nach kausalen Zusammenhängen, warum dieses oder jenes Kind es getan oder nicht getan hat. Lernen Sie gemeinsam, die Machtverhältnisse einzuschätzen – wer ist schuld, wer hat Recht, welche Spielregeln gelten im Team, welche Kinder sind Ausgestoßene in der Schule und warum.
2. Modellieren Sie das Ergebnis von Situationen, die aufgetreten sind. Was hätte sein können, wenn der Konfliktteilnehmer anders gehandelt hätte. Was er gewinnt, was er verliert, was er opfert, was er nicht merkt. Es ist notwendig, beim Kind die Fähigkeit zu entwickeln, unabhängige und schnelle Entscheidungen zu treffen.
3. Erkläre dem Kind ständig die volle Akzeptanz der Eltern. Was auch immer in der Schule passiert, ob das Kind Recht hat oder nicht, es muss das Gefühl haben, dass seine Eltern auf seiner Seite sind und ihm immer helfen werden. Ein Kind wird immun gegen Belästigung und Spott, wenn es von der Aufmerksamkeit und Unterstützung seiner Familie umgeben ist.
4. Studieren Sie die Grundlagen der Konfliktologie. Dem Kind zu vermitteln, warum Konflikte entstehen, wie man sie löst, ob das Kind in der Klasse ein Außenseiter ist, was zu tun ist, hilft die Methode des Kompromisses immer, wann man sich schützen muss und wie. Sie können die Gespräche mit Beispielen aus dem Leben und Kino begleiten.
5. Dem Kind die Fähigkeit vermitteln, von der Seite zu schauen. Erklären wiezu Ausgestoßenen im Klassenzimmer werden, um zu zeigen, dass Konflikte und Verfolgungen in der Schule keine privaten Probleme einer Person sind, dies sind Zeichen eines ungesunden Teams. Ein klares Verständnis dieses Zustands wird das Gefühl von Schuld und „Anderssein“, das ein ausgestoßenes Kind erfahren kann, verhindern.
6. Mit dem Lehrer chatten. Versuchen Sie sich ohne Vorwürfe und Beleidigungen auf eine gemeinsame Taktik zur Lösung einer Konfliktsituation im Team zu einigen.
7. Informiere andere Eltern, schildere die Situation im Unterricht.
8. Versuche zum Beispiel eine gemeinsame Freizeitbeschäftigung für die ganze Klasse zu Hause zu initiieren. Demonstrieren Sie den Klassenkameraden des Kindes, dass die Modetrends der Jugendkultur im Haus unterstützt werden.
9. Üben Sie erfolgreiche Kommunikationsfähigkeiten mit Ihrem Kind. Es ist durchaus möglich, dass Gefälligkeiten und Komplimente an Klassenkameraden den allgemeinen Hintergrund der Einstellung zum Kind verändern, es lohnt sich nur, Geschenke mitzubringen, Hausaufgaben zu teilen, Anrufe zu tätigen, Stifte für die Arbeit im Unterricht zuzuweisen, sie ein neues Spiel spielen zu lassen das Telefon usw.
10. Helfen Sie Ihrem Kind, die Mängel auszugleichen, für die es gemobbt wird. Bei körperlicher Schwäche oder Übergewicht - mit dem Kind Sport / Kampfsport treiben; schlechte Leistung - Leistung verbessern; keinen Kontakt zur Jugendkultur haben - lernen Sie beliebte Sänger/Spiele/Telefon-Apps/Youtube-Kanäle/Blogger usw. kennen.
11. Orientieren Sie das Kind an neuen Leistungen und Hobbys. Nehmen wir an, ein Junge oder ein Mädchen, ein junger Mann oder ein Mädchen ist ein Ausgestoßener der Schule. Neue Sportarten, Wandern, Arbeiten (wenn es das Alter zulässt), Vereine, Sektionen – dasneue Teams, neue Plattformen für den Einstieg, neue Einsatzgebiete für seine Talente und Fähigkeiten, unabhängig vom Alter. Wenn die Eltern/Trainer/Lehrer/Mentor das Kind oder den Teenager ermutigen, voranzukommen, dann ist es durchaus möglich, dass das Kind oder der Teenager die Dominante wechseln und von den Problemen in der Schule ablenken kann. Darüber hinaus können Sie in neuen Tätigkeitsbereichen neue Freunde und Idole finden und eine beliebte und maßgebliche Person werden.
12. Schule wechseln. Die Teams sind unterschiedlich und ein Kind hat die Chance, neu anzufangen, besonders mit der Unterstützung seiner Familie.

Die Rolle eines ausgestoßenen Kindes im Team

Sozialisierung beginnt in der Familie. Wenn ein Kind im Klassenzimmer ein Außenseiter ist, sollten Eltern die ersten Einstellungen analysieren, die ihr Kind in der Familie in Bezug auf das Verh alten in der Gesellschaft erh alten hat, und die destruktiven Verh altensmuster von Erwachsenen in der Familie isolieren. Diese Modelle können die falschen Rollen einnehmen. Solche Rollen können von einem Kind kopiert und dann an das Schulteam übertragen werden.

Die Rolle des Opfers.

Einer der Erwachsenen zeigt aufopferungsvolles Verh alten, zeigt nach außen eine falsche H altung „die Interessen anderer sind höher als meine“. Hinter diesem Verh alten steckt der Wunsch, Aufmerksamkeit zu erregen. Sie kann auf natürlichem Weg erreicht werden – durch gegenseitige Unterstützung, Fürsorge, Liebe, Aufmerksamkeit füreinander in der Familie, eine akzeptable Rollenverteilung für alle und die Erfüllung gemeinsamer Traditionen. Ist dies nicht möglich, macht ein Erwachsener die Angehörigen gew altsam auf sich und seine Wünsche aufmerksam – mit Wutanfällen, übersteigerter Emotionalität, Tränen, Lachen,Skandale, Ignoranz, Sarkasmus, ungewöhnliches Bild.

Das ausgestoßene Kind im Klassenzimmer neigt dazu, dieses Verh altensmuster zu übernehmen und es seinen Altersgenossen zu zeigen. Dies wird sicherlich zu Irritationen und Missverständnissen unter den Klassenkameraden führen.

Die Rolle eines A-Schülers.

Beziehungen in der Familie bauen oft nicht darauf auf, Familienmitglieder so zu akzeptieren, wie sie sind, sondern auf den Prinzipien der Konformität mit einem bestimmten Verh altensmuster, das von den Eltern / Großeltern festgelegt wurde. Eine Portion Liebe und Respekt bekommt ein Kind nur, wenn es leise spricht, gut lernt, sich nicht ärgert, Erwachsenen nicht widerspricht, Brüder und Schwestern informiert und so weiter.

Die moralischen Werte des Kindes sind in diesem Fall flexibel, sie unterliegen der Einschätzung maßgeblicher Personen in der Umgebung.

Solche Kinder in Schulgruppen werden zu:

• Betrüger;
• “Doppelspieler”;
• Überläufer;
• unzuverlässige Darsteller;
• Favoriten der Lehrer.

Diese Kinder sind höchstwahrscheinlich zukünftige Ausgestoßene in der Schule, das Kinderkollektiv wird mit ziemlicher Sicherheit keine Kinder in einer der oben genannten Rollen akzeptieren.

Die Rolle der Hilflosen.

Es kommt vor, dass einer der Erwachsenen in Familien dominiert. Die Meinung einer Person gehorcht allen Regeln im Haus. Das Kind nimmt in dieser Hierarchie die unterste Position ein, tatsächlich kann ihm nichts angetan werden. Als Folge davon entwickelt das Kind ein Syndrom der erlernten Hilflosigkeit, wenn das Kind scheinbar in der Lage ist, seine eigenen Entscheidungen zu treffen, aber nicht dazu erzogen wird. Dadurch kommt das Kind in die Schulmannschaft und wird „klebrig“, was allesDie Zeit folgt dem Anführer, stimmt zu, hat keine Meinung und macht „Drecksarbeit“.

Die Rolle des Angreifers.

In einer Familie, in der ein Kind schlecht behandelt wird, oder es oft ungerecht behandelt wird, wo ein Familienmitglied unterdrückt wird, lernt das Kind, sich ständig zu wehren. Wenn ein Kind in der Schulgemeinschaft ist, kann jede Entschuldigung eine Abwehrreaktion hervorrufen. Infolgedessen ist das Kind ein Ausgestoßener im Klassenzimmer. Es gibt einen Kreislauf. Das Kind wird zurückgewiesen – es rächt sich – das Kind wird noch mehr vergiftet – es entsteht ein Gefühl, dass die Welt sehr grausam ist und jeder gerächt werden sollte.

Die Rolle des Sündenbocks.

Oft übernimmt diese Rolle das Kind, das zu Hause als Blitzableiter für Konflikte dient. Alles, was Erwachsene nicht untereinander entscheiden können, wird auf das Kind übertragen. Groll, Vorwürfe, Vorwürfe, Gefühle – alles bricht am Kind zusammen und erhält so den Familienfrieden.

Die Gewohnheit, immer extrem zu sein, macht sich sofort in der Schulgemeinschaft bemerkbar und das Kind wird auch dort automatisch zum „Sündenbock“.

Offensichtlich sind Kinder, die das falsche Verh alten von Erwachsenen zu Hause kopieren, zukünftige Ausgestoßene in der Schule. Die Gründe dafür sind die Unaufmerksamkeit der Eltern oder der Mangel an grundlegender emotionaler Bildung bei den Eltern.

Merkmale ungesunder Kindergruppen

Es scheint, was für Ansprüche Kinder aufeinander haben können. Tatsächlich zeigen Studien, dass in Kindergruppen die strengste Hierarchie herrscht. Klassische Bands vertreten durch:

• Anführer;
• Darsteller;
• Beobachter;
• Ausgestoßene (einer oder mehrere).

Wie werden sie zu Klassenausgestoßenen, Anführern, Beobachtern und Darstellern? Welche Rolle dem Kind zugewiesen wird, hängt zunächst von seinen Einstellungen, Verh altensweisen und Charaktereigenschaften ab. Es wird angenommen, dass ausgestoßene Kinder meistens die unsichersten unter allen Teammitgliedern sind, aber ein destruktiver Anführer kann auch so sein. Je mehr der Anführer versucht, seine Ängste vor seinem Umfeld zu verbergen, desto brutaler wird das Mobbing des Ausgestoßenen. Erwachsene können den Leiter und die Situation im Team beeinflussen.

Es ist unmöglich, ein Team zu beeinflussen, dessen Anführer ein Kind ist, das sich seiner Überlegenheit sicher ist. Oft wird diese Position von seinen Eltern unterstützt. Unerwünschte Kinder (Ausgestoßene) werden vom Team als notwendig und überlebensberechtigt erachtet und der Spott über andere als großzügige „Hilfe für die Armen“ausgelegt.

Der Rollenkonflikt im Kinderteam lässt sich gleich zu Beginn nivellieren:

• Von außen - wenn Lehrer oder Erwachsene sofort Probleme gefunden und gelöst haben.
• Von innen - wenn ein anderes maßgebliches Mitglied des Teams einen Ausgestoßenen verteidigt. In diesem Fall ziehen sie es vor, nicht bei einer Autoritätsperson zu schwören und den Ausgestoßenen in Ruhe zu lassen. Stellt sich heraus, dass eine autoritäre Person moralisch schwächer ist als der Teamleiter, kann sie ihn auch zum Objekt der Belästigung machen.

Ein wichtiges Merkmal kranker Kinderkollektive ist die Flexibilität kultureller Normen unter den Trägern jeder Rolle innerhalb des Kollektivs. Ein Kind muss einerseits stark sein und sich schützen, andererseits ist es nicht gut zu kämpfen. Ein Kind wird als schwach bezeichnetder sich weigert, zurückzuschlagen oder gleichzeitig, aber wenn er zuschlägt, wird ihn die Gesellschaft verurteilen. Kinder liegen oft falsch in jeder Wahl. Führer wählen jedoch immer Stärke, um ihre Autorität aufrechtzuerh alten, Performer handeln immer wie die Starken, Beobachter weigern sich zu wählen, und nur Ausgestoßene sind gezwungen, zu zweifeln und die volle Last einer echten Wahl zu tragen. Die Umstände zwingen sie, gegen sich selbst und ihre Einstellungen zu gehen, während die innere Stimme ihnen sagt, dass sie bis zum Ende für ihre Werte einstehen müssen. Als Ergebnis einer solchen Entscheidung wird das ausgestoßene Kind immer schuld sein – entweder bei sich selbst oder bei der Gesellschaft.

Ehemalige Ausgestoßene: Wie sich ihr Leben entwickelt

Ehemalige Ausgestoßene der Schule, deren Beziehung zum Team nie korrigiert wurde, später:

• Groll gegen die Vergangenheit erleben, neuen Groll gegen Gefährten und andere entwickeln;
• Erwarten Sie ein negatives Ergebnis;
• oft aggressiver;
• geschlossener gegenüber Kommunikation und weniger wahrscheinlich, neue Kontakte zu knüpfen.

Ein Erwachsener, der aus einem abgelehnten Kind herausgewachsen ist, bleibt zu sensibel für alle Ereignisse, die sich abspielen, er wird stark von seiner Umgebung beeinflusst, eine positive Bewertung von Handlungen und Anerkennung sind ihm wichtig. Es spielt keine Rolle, wer dieser Erwachsene ist – ein ehemaliger Junge oder ein ehemaliges Mädchen. Der Ausgestoßene der Schule zeichnet sich durch ein Merkmal aus, das nicht von Geschlecht und Aussehen abhängt - er hat nicht die Fähigkeiten, mit Schmerzen zu arbeiten. Er weiß nicht, wie man Schmerzen loslässt, die Vergangenheit vergibt, aus Enttäuschungen lernt, mit der Angst vor neuem Schmerz fertig wird.

Als Empfehlung an Erwachsene, diein der Schule gemobbt wurden, kannst du geben:

• Versuchen Sie, sich anzustrengen und versuchen Sie, andere von der guten Seite kennenzulernen, ihre Interessen, Bestrebungen und Wünsche zu verstehen. Es ist wahrscheinlich, dass eine so lange Arbeit an sich selbst das Vertrauen in die Menschen stärkt, dem ehemaligen Ausgestoßenen zeigt, dass nicht alle Menschen schlecht sind, dass jeder erwachsen wird und anders wird.
• Lernen Sie, Events mit Ihrer Teilnahme zu spielen, und stellen Sie sich verschiedene Ergebnisse vor. Was passiert, wenn die Reaktion nicht so scharf ist; was passiert, wenn man den Leuten andere Dinge erzählt; ist es möglich, sich im Laufe der Ereignisse anders zu fühlen (z. B. nicht wütend, sondern ruhig), wie man diese Zustände erreicht; willst du wirklich, auf welche Kräfte angewendet wird.

Mit Hilfe dieser Methode lernt der Mensch, seine Zustände zu analysieren, zu verändern, anders auf Situationen zu reagieren, offener und gelassener mit Veränderungen umzugehen.

• Arbeite an emotionaler Kompetenz. Viele Menschen können ihre Gefühle nicht beschreiben. Dies ist eine Sprachfertigkeit, die trainiert und erzogen wird. Wenn das Problem „persönlich“bekannt ist, kann es gelöst werden. Wenn unbekannt, dann ist nicht klar, woran gearbeitet werden soll. Darüber hinaus hilft eine angemessene Kommunikation über die Art ihrer Gefühle anderen, die Situation besser zu verstehen und ihr Verh alten zu korrigieren. Wenn Sie mit Unmut reagieren, sich ohne Erklärung nähern, können Sie die Stimmung der Menschen um Sie herum verlieren, sie werden es vielleicht leid, nach einer Annäherung an eine „schwierige“Person zu suchen.
• Trainiere dein Selbstvertrauen. Nutzen Sie die Dienste von Trainern-Psychologen, entwickeln Sie sich selbstständig nach Fachliteratur, sehen Sie sich Lehrvideos an - all diesWege werden davon profitieren.
• Bearbeite das Bild. Eine selbstbewusste und einladende Gestik und Mimik zeigen, ein angenehmes und aufgeräumtes Auftreten haben, bei Gesprächsthemen immer freie Bahn haben, zuhören können und Interesse zeigen – das wissen andere immer zu schätzen und es fällt einem leichter, neue Kontakte zu knüpfen.
• Achten Sie darauf, mit Erfahrungen aus der Vergangenheit zu arbeiten. Kompetente Psychologen und Literatur werden bei Interesse weiterhelfen können. Verschreiben, unangenehme Ereignisse spielen, Schmerz erfahren, vergeben, negative Emotionen entladen – all dies sind integrale Attribute der konstruktiven Bewältigung vergangener Erfahrungen. Auf dem Boden ausgearbeitet ist es möglich, neue Beziehungsmodelle aufzubauen, ohne zurückzublicken.