Die psychologische Bereitschaft eines Kindes, in der Schule zu lernen, ist eine Reihe von Eigenschaften und Fähigkeiten, die einem Erstklässler helfen, den Lehrplan in einer Peer-Gruppe zu meistern. Es wird in der Regel von einem Kinderpsychologen auf der Grundlage der Ergebnisse von dafür entwickelten Tests bestimmt.
Merkmale der Altersentwicklung
Im Vorschul alter erlebt ein Kind im Alter von 6-7 Jahren eine Trennungskrise. Es ist nicht so auffällig wie die Krise des Negativismus in 3-4 Jahren. Die wichtigste Änderung dieser Zeit ist die Fähigkeit, die Empfehlungen und Einstellungen der Eltern zu berücksichtigen. Für ein Baby sind Mama und Papa unsichtbar anwesend, wenn sie weg sind.
Psychologen sagen, dass diese Veränderung die Fähigkeit von Kindern bestimmt, die Trennung von ihnen ohne Neurosen zu ertragen, die vor dem 6. Lebensjahr unvermeidlich sind. Daher ist es in diesem Alter sinnvoll, die psychische Schulreife des Kindes festzustellen.
Zu diesem Zeitpunkt für physiologische undDie psychische Entwicklung ist durch folgende wesentliche Veränderungen gekennzeichnet:
- Das Immunsystem wird umgebaut, was mit häufigen Erkrankungen im siebten Lebensjahr einhergeht.
- Die Bereiche des Gehirns, die für das logische Denken und die Fähigkeit, das zu tun, was Sie brauchen und was Sie nicht wollen, verantwortlich sind, reifen, die Fähigkeit, integrale Bilder zu verallgemeinern, zu formen und aufrechtzuerh alten, erscheint.
- Das Kind ist wissbegierig, es braucht alles, alles ist interessant. Er fängt viel an und gibt auf halber Strecke auf.
- Das Spiel tritt in den Hintergrund, nachdem es damit beschäftigt war, neue Informationen und Fähigkeiten zu lernen.
- Zusätzlich zu liebevollen Eltern hat das Kind ein psychologisches Bedürfnis nach einem Mentor, der unterrichtet, bewertet, betreut und kritisiert.
Lassen Sie uns überlegen, was die Merkmale der psychologischen Bereitschaft zur Einschulung sind.
Was vom Baby benötigt wird, um bequem lernen zu können
Viele Eltern versuchen, ihn zum Lesen, Zählen, Schreiben zu bringen, aber dieser Ansatz ist nicht ganz richtig. Kurz gesagt, die psychologische Schulreife ist die Fähigkeit des Kindes:
- Material aus dem Schullehrplan aufnehmen.
- Vertraue dem Lehrer und betrachte ihn als Mentor und nicht als wütende Tante, die wegen Ausrutschern schimpft.
- Mach deine Hausaufgaben mit Interesse und ohne Lustverlust.
- Bauen Sie Beziehungen zu Klassenkameraden auf, seien Sie Teil eines Teams und fühlen Sie sich darin wohl.
- Schmerzlos ertragenTrennung von den Eltern während des Unterrichts.
In diesem Fall sind das Niveau der intellektuellen Entwicklung und der geistigen Fähigkeiten nicht so wichtig. Wenn das Kind psychisch reif ist, wird es in Bezug auf Wissen und Fähigkeiten schnell genug aufholen.
Definitionsansätze
Psychische Lernbereitschaft von Kindern kann durch 2 Ansätze ermittelt werden. Der Einfachheit halber haben wir ihre Funktionen in Form einer Tabelle angeordnet:
| Anfahrtsname | Was soll das? |
| Pädagogisch |
Gegenstand der Diagnose sind die Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten des Kindes. Das Testen besteht darin, eine Reihe von Aufgaben zu erledigen, die ein Vorschulkind gemäß den Normen ausführen können sollte. Meistens sind dies Tests in Mathematik, Alphabetisierung, Lesen. |
| Psychologisch |
Dieser Ansatz basiert auf der Bestimmung der psychologischen Merkmale eines Vorschulkindes und ihrer Entsprechung zur Altersentwicklung. Ausgewertet:
Persönliche Parameter, die Psychologen untersuchen:
Die Bereitschaft der Psyche für den Lernprozess wird durch folgende Fähigkeiten bestimmt:
|
Typen (Komponenten)
Psychische Lernbereitschaft von Erstklässlern ist ein verallgemeinerter, komplexer Begriff. Es besteht aus mehreren Teilen, die gleichermaßen wichtig sind und mit der Funktion verschiedener Teile des Gehirns sowie dem Grad der körperlichen Entwicklung zusammenhängen.
Komponenten der psychologischen Schulreife:
- Persönliche Bereitschaft.
- Willensstark.
- Intellektuell.
- Physisch und psychophysiologisch.
- Stimme.
Eine solche Struktur der psychologischen Lernbereitschaft in der Schule ermöglicht es Ihnen, sich ein vollständiges Bild über den Entwicklungsstand des Kindes zu machen. Es ist notwendig, jede der Komponenten in der Diagnose zu berücksichtigen, die von Kindergärtnerinnen, einer Grundschullehrerin und einem Psychologen durchgeführt wird. Jede der Komponenten hat ihre eigene Struktur.
Persönliche Bereitschaft
Die persönliche Einschätzung ist ein wichtiger Bestandteil der Diagnose der psychischen Schulreife, da Sie damit die Anpassungsfähigkeit des Kindes an eine völlig neue Lebensweise feststellen können. Die Veränderungen, die ihn erwarten, sind sehr ernst. Das ist:
- Neues Team.
- Klassenzimmersystem.
- Modus.
- Lehrernoten.
- Neue Regeln, denen er gehorchen muss.
Kriterien der persönlichen Bereitschaft
Psychologen unterscheiden folgende Komponenten:
- Social.
- Motivation.
- Emotional.
Die soziale Komponente bestimmt das WieBeziehungen zwischen dem Kind und Erwachsenen und Gleich altrigen aufbauen. Es wird durch die Einstellung des Vorschulkindes zu solchen Menschen und Phänomenen bestimmt:
- Schule und die während des Studiums einzuh altenden Regelungen (pünktlich erscheinen, eine gewisse Anzahl an Unterrichtsstunden durchstehen, Hausaufgaben machen).
- Der Lehrer und die Regeln im Klassenzimmer. Es ist zu klären, ob das Kind die Lehrkraft als Mentor wahrnimmt, dessen Anweisungen Folge zu leisten ist (keinen Lärm machen, aufmerksam zuhören, nur nach Erlaubnis und im Rahmen des zu bearbeitenden Themas sprechen).
- Das Baby selbst. Die Angemessenheit des Selbstwertgefühls des Kindes wird untersucht, da ein zu hohes eine negative H altung gegenüber Kritik bestimmt, die bei der Vergabe von Noten unvermeidlich ist, und ein zu niedriges die Anpassung unter Gleich altrigen erschwert.
Die Motivationskomponente der psychischen Lernbereitschaft von Kindern in der Schule ist das Vorhandensein von Interesse und Durst nach neuem Wissen. Bei normaler Altersentwicklung sollte dies kein Problem sein, da Siebenjährige in jeder Hinsicht versuchen, neue Informationen zu meistern. Eine Nuance, die Schwierigkeiten bereiten kann, ist der Übergang von der üblichen Spielform des Lernens zum Unterricht. Obwohl die meisten Grundschulen die Stoffpräsentation in Form eines Spiels praktizieren, ist dies nicht in allen Unterrichtsstunden der Fall. Die Fähigkeit eines Kindes, das Interesse an einem Fach aufrechtzuerh alten, während es langweilige Aufgaben erledigt, ist ein Indikator für die Schulreife.
Die Motivationsbereitschaft lässt sich anhand folgender Indikatoren bestimmen:
- Beharrlichkeit und die Fähigkeit, Dinge zu erledigen, auch wenn es beim ersten Mal nicht klappt.
- Die Fähigkeit zu arbeiten, entwickelt inzu Hause oder im Garten trainieren.
Beim Lernen ist die wichtigste Art, ein Kind in diesem Alter zu motivieren, das Lob der Erwachsenen für jede Leistung. Eltern und Erzieher sollten es emotional, aber sachlich ausdrücken.
Wollende Komponente
Es nimmt einen besonderen Platz bei den Inh alten der psychologischen Lernbereitschaft in der Schule ein. Diese Komponente beinh altet die Definition von freiwilligem Verh alten, wenn das Vorschulkind bewusst in der Lage ist, seine Handlungen zu kontrollieren und die in der Schule angenommenen Regeln zu befolgen. Laut fortschrittlicher Forschung steht dieses Verh alten in direktem Zusammenhang mit der motivationalen Komponente der persönlichen und psychischen Schulbereitschaft von Kindern.
Ein Kind sollte Folgendes können:
- Höre dem Lehrer zu und erledige die ihm zugewiesenen Aufgaben.
- Sei diszipliniert, lass dich nicht tun was du willst.
- Folge dem Muster.
- Aufgaben gemäß der erlernten Regel ausführen.
- Sei fleißig und verbringe so viel Zeit wie nötig im Unterricht.
- Konzentriere dich, auch wenn er nicht sehr interessiert ist.
Intellektuelle Komponente
Diesem Kriterium wird bei allen Formen der psychologischen Lernbereitschaft in der Schule besondere Beachtung geschenkt. Die intellektuelle Komponente umfasst die Ebene der Bildung solcher grundlegenden körperlichen Funktionen: Gedächtnis, Denken, Aufmerksamkeit.
Ein Kind sollte sich merken können:
- Bis zu 9 oder mehr Artikel (Sachen) in einer halben Minute.
- ZeileWörter (bis zu 10, aber nicht weniger als 6), Phrasen spielen, die 1-2 mal wiederholt werden.
- Bis zu 6 Ziffern.
- Details zum gezeigten Bild und Fragen dazu beantworten.
Denkfähigkeiten, die ein Vorschulkind haben sollte:
- Logische Wortpaare auswählen.
- Bestimme das fehlende Fragment, um das Bild zu vervollständigen, begründe deine Wahl.
- Die Abfolge der Ereignisse verstehen.
- Die Fähigkeit, ein Bild aus 12 Teilen zusammenzusetzen.
- Die Fähigkeit, ein Muster in einer logischen Kette zu finden.
Aufmerksamkeitsfähigkeiten, die ein Kind braucht, um in die Schule zu kommen:
- Erledige die Aufgabe vollständig, ohne die Konzentration zu verlieren.
- Finde Unterschiede zwischen 2 ähnlichen Bildern.
- In der Lage sein, die gleichen Gegenstände von einer Reihe ähnlicher zu unterscheiden.
Physische und psychophysiologische Bereitschaft
Körperliche Bereitschaft ist die Fähigkeit, bestimmte körperliche Aktivitäten auszuführen, die für dieses Alter als notwendig erachtet werden. Es hängt vom Gesundheitszustand, der Körperh altung, der Einh altung von Größen- und Gewichtsnormen, der Geschwindigkeit und der Geschicklichkeit der Bewegungen ab.
Außerdem beinh altet das Konzept der körperlichen Bereitschaft:
- Vision.
- Gerücht.
- Die Fähigkeit, für sich selbst zu sorgen (anziehen, Schuhe anziehen, essen, Schulbücher f alten, pünktlich zur Toilette gehen).
- Der Zustand des Nervensystems und seine Auswirkung auf die Mobilität.
- Feinmotorik.
Es lohnt sich, einen so wichtigen Indikator wie das phonemische Hören separat zu erwähnen. Bei normaler Entwicklung können Sie alle Geräusche erkennen und unterscheidenWörter. aber auch konsonante Wörter mit unterschiedlichen Bedeutungen.
Sprechbereitschaft
Es enthält eine Reihe dieser Fähigkeiten:
- Aussprache aller Laute.
- Die Fähigkeit, ein Wort in Silben und Laute zu unterteilen, ihre Anzahl zu bestimmen.
- Wortbildung und grammatikalisch richtige Bildung von Aussagen.
- Die Fähigkeit zu erzählen und weiterzuerzählen.
Ermittlungsmethoden
Die psychologische Lernbereitschaft von Erstklässlern zu kennen, ist sehr wichtig. Experten zufolge besteht die wichtigste Errungenschaft nach dem Abschluss der Grundschule darin, dass das Kind den Wunsch zu lernen behält und ein ziemlich hohes Selbstwertgefühl auftritt, das auf Erfolg und erworbenen Fähigkeiten basiert. Dies ist nur möglich, wenn er beim Eintritt in die erste Klasse lernbereit war.
Die objektive psychologische Lernbereitschaft in der Schule wird mit folgenden Methoden ermittelt:
- Interview in Gruppen und einzeln.
- Testen mit Rohlingen - Ausdrucke auf Papier, Ausschneiden von Bildern und Formen, Spielzeug.
- Zeichnen zu einem vorgegebenen Thema.
- Grafisches Diktat.
- Ein Testfragebogen zur Ermittlung der Motivations- und Redebereitschaft, bei dem das Kind Fragen zur Schule beantwortet.
Psychologische Merkmale der Lernbereitschaft werden von einem Psychologen erhoben. Zues war so objektiv wie möglich, und dem Spezialisten wurde keine Voreingenommenheit vorgeworfen; Kinder führen die meisten Testaufgaben im Beisein ihrer Eltern durch. Die Diagnostik erfolgt in entspannter Atmosphäre. Erwachsene sollten das Kind ermutigen und unterstützen.
Ratschläge für Eltern
Man spricht zwar erst ab dem 7. Lebensjahr eines Kindes von der psychischen Schulreife, aber deren Bildung erfolgt im Rahmen der allgemeinen Entwicklung, beginnend mit der Geburt. Psychologen geben Eltern solche Ratschläge:
- Sprich oft und viel mit Kindern, erkläre und beschreibe ihnen alles, was um sie herum passiert. Je mehr Live-Kommunikation mit den Nächsten, desto besser entwickelt sich die Sprache des Kindes.
- Achten Sie darauf, alle Fragen der Kinder zu beantworten. Unaufmerksamkeit und Antworten „weiß nicht“, „weil“, „nicht einmischen“tragen zum Nachlassen des Interesses am Lernen bei.
- Lass dich immer zu Wort kommen.
- Gründe für Zurückweisung und Bestrafung in freundlichem Ton.
- Lob für Leistungen und Hilfe bei der Bewältigung von Schwierigkeiten. Für alle Kinder im Alter von 0 bis 10 Jahren ist das Lob der Erwachsenen das Hauptmotiv für Aktivität.
- Unterricht zu Hause spielerisch durchführen. Es gilt als das am besten zugängliche Lernmaterial in der Kindheit.
- Sei kreativ.
- Lesen Sie Ihrem Kind viele Bücher vor.
- Kontrollieren Sie die Ernährung des Kindes, stellen Sie ein gesundes und ausgewogenes Menü zusammen, damit das Baby alles erhält, was für eine Sättigung erforderlich istEntwicklung von Spurenelementen.
Je mehr ein Kind vor der Schule spielt, desto leichter fällt es ihm laut Psychologen, im ersten Studienjahr die Disziplin zu bewahren. Diejenigen Kinder, denen die Gelegenheit zum Spielen entzogen wurde, versuchen in der ersten Klasse aufzuholen.
Hauptursachen für psychische Unreife
Ein 6- bis 7-jähriges Kind ist vielleicht noch nicht bereit für die Schule. Häufige Gründe dafür:
- Wundheit, wodurch das Baby weniger robust ist, oft den Unterricht verpasst, es ist schwieriger für ihn, sich im Team anzupassen.
- Mangel an systematischem Training vor diesem Alter. Regelmäßigkeit diszipliniert und hilft, sich an das Unterrichtssystem zu gewöhnen.
- Pathologien des Nervensystems, bei denen das Kind von einem Neurologen, Neuropathologen, Psychotherapeuten untersucht und behandelt werden sollte, besuchen Sie die Konsultationen eines Psychologen und eines Sozialarbeiters. Solche Krankheiten gehen oft mit geistiger Behinderung einher.
Damit ein Vorschulkind rechtzeitig schulreif ist, ist es wichtig, dass es in einer gesunden psychischen Atmosphäre aufwächst, geliebt wird, viel spielt und die nötige Fürsorge erhält.
