Menschliche Fähigkeiten. Ebenen der Fähigkeitsentwicklung: Diagnostik, Entwicklung

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-17 06:16

Sie sprechen oft über die Fähigkeiten einer Person und implizieren ihre Neigung zu einer bestimmten Art von Aktivität. Gleichzeitig denken nur wenige Menschen, dass dieses Konzept wissenschaftlich ist und den Entwicklungsstand dieser Qualität sowie die Möglichkeit ihrer Verbesserung impliziert. Nicht jeder weiß, welche Entwicklungsstufen von Fähigkeiten vorhanden sind, wie man daran arbeitet, sie zu verbessern und zu lernen, wie man sie maximal nutzt. Dabei reicht es nicht aus, irgendwelche Fähigkeiten zu haben, diese Qualität muss ständig weiterentwickelt werden, wenn man in einem bestimmten Bereich wirklich erfolgreich sein will.

Was sind Fähigkeiten, der Entwicklungsstand von Fähigkeiten

Fähigkeit ist nach wissenschaftlicher Definition eine individuelle und psychologische Eigenschaft einer bestimmten Person, die ihre Fähigkeit bestimmt, eine bestimmte Tätigkeit auszuüben. Angeborene Voraussetzungen für die Entstehung bestimmter Fähigkeiten sind Neigungen, die im Gegensatz zu den ersten von Geburt an in einem Menschen angelegt sind. Es sollte berücksichtigt werden, dass Fähigkeiten ein dynamisches Konzept sind, was ihre ständige Bildung bedeutet,Entwicklung und Manifestation in verschiedenen Tätigkeitsfeldern. Das Niveau der Fähigkeitsentwicklung hängt von vielen Faktoren ab, die für eine kontinuierliche Selbstverbesserung berücksichtigt werden sollten.

Nach Rubinstein verläuft ihre Entwicklung in einer Spirale, was bedeutet, dass die Möglichkeiten, die eine Fähigkeitsebene bietet, erkannt werden müssen, um zu einer höheren Ebene überzugehen.

Arten von Fähigkeiten

Die Entwicklungsstufe der Persönlichkeitsfähigkeit wird in zwei Typen unterteilt:

- reproduktiv, wenn eine Person die Fähigkeit demonstriert, verschiedene Fähigkeiten erfolgreich zu beherrschen, Wissen zu erwerben und anzuwenden und auch Aktivitäten gemäß einem bereits vorgeschlagenen Modell oder einer Idee umzusetzen;

- kreativ, wenn eine Person die Fähigkeit hat, etwas Neues, Originelles zu erschaffen.

Im Zuge des erfolgreichen Erwerbs von Kenntnissen und Fähigkeiten bewegt sich eine Person von einer Entwicklungsstufe zu einer anderen.

Außerdem werden Fähigkeiten nach Teplovs Theorie in allgemeine und spezielle unterteilt. Die allgemeinen sind diejenigen, die sich in jedem Tätigkeitsbereich zeigen, während die speziellen sich in einem bestimmten Bereich manifestieren.

Leistungsstufen

Es werden folgende Entwicklungsstufen dieser Eigenschaft unterschieden:

- Fähigkeit;

- Hochbegabung;

- Talent;

- Genie.

Zur Begabung eines Menschen bedarf es einer organischen Kombination von allgemeinen und besonderen Fähigkeiten sowie deren dynamischer Entwicklung.

Hochbegabung ist die zweite Stufe der Fähigkeitsentwicklung

Hochbegabung impliziert eine Reihe verschiedener Fähigkeiten, die auf einem ausreichend hohen Niveau entwickelt sind und dem Individuum die Möglichkeit bieten, jede Art von Aktivität erfolgreich zu meistern. Die Möglichkeit der Beherrschung ist hier ausdrücklich impliziert, da unter anderem eine Person unmittelbar die notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten zur erfolgreichen Umsetzung der Idee beherrschen muss.

Hochbegabung hat folgende Arten:

- künstlerisch, bedeutet große Errungenschaften in der künstlerischen Tätigkeit;

- allgemein - intellektuell oder akademisch, wenn sich die Entwicklungsstufen der Fähigkeiten einer Person in guten Lernergebnissen manifestieren und verschiedene Kenntnisse in verschiedenen wissenschaftlichen Bereichen beherrschen;

- kreativ, beinh altet die Fähigkeit, neue Ideen hervorzubringen und eine Vorliebe für Erfindungen zu demonstrieren;

- sozial, bietet hohe soziale Intelligenz, identifiziert Führungsqualitäten sowie die Fähigkeit, konstruktive Beziehungen zu Menschen aufzubauen und besitzt organisatorische Fähigkeiten;

- praktisch, manifestiert sich in der Fähigkeit einer Person, ihre eigene Intelligenz einzusetzen, um ihre Ziele zu erreichen, das Wissen um die Stärken und Schwächen einer Person und die Fähigkeit, dieses Wissen zu nutzen.

Darüber hinaus gibt es Hochbegabungsarten in verschiedenen engen Bereichen, wie mathematische Begabung, literarische Begabung etc.

Talent - ein hohes Maß an Entwicklung kreativer Fähigkeiten

WennEine Person, die ausgeprägte Fähigkeiten in einem bestimmten Tätigkeitsbereich hat, verbessert sie ständig, sie sagt, dass sie ein Talent dafür hat. Es sollte bedacht werden, dass diese Eigenschaft auch nicht angeboren ist, obwohl viele daran gewöhnt sind. Wenn wir über den Entwicklungsstand kreativer Fähigkeiten sprechen, ist Talent ein ziemlich hoher Indikator für die Fähigkeit einer Person, sich in einem bestimmten Tätigkeitsbereich zu engagieren. Vergessen Sie jedoch nicht, dass dies nichts anderes als ausgeprägte Fähigkeiten sind, die ständig weiterentwickelt werden müssen und nach Selbstverbesserung streben. Keine natürlichen Neigungen werden ohne harte Arbeit an sich selbst zur Anerkennung von Talenten führen. In diesem Fall wird Talent aus einer bestimmten Kombination von Fähigkeiten gebildet.

Kein einziges, nicht einmal das höchste Entwicklungsniveau der Fähigkeit, etwas zu tun, kann als Talent bezeichnet werden, denn um ein Ergebnis zu erzielen, sind Faktoren wie ein flexibler Verstand, ein starker Wille, große Arbeitsfähigkeit und eine reiche Vorstellungskraft.

Genie ist die höchste Stufe der Fähigkeitsentwicklung

Ein Mensch wird als Genie bezeichnet, wenn seine Tätigkeit die Entwicklung der Gesellschaft spürbar geprägt hat. Genialität ist die höchste Entwicklungsstufe von Fähigkeiten, die wenige besitzen. Diese Qualität ist untrennbar mit der Originalität des Individuums verbunden. Eine besondere Eigenschaft des Genies ist im Gegensatz zu anderen Entwicklungsstufen von Fähigkeiten, dass es in der Regel sein "Profil" zeigt. Jede Seite in einer genialen Persönlichkeit ist unvermeidlichdominiert, was zur hellen Manifestation bestimmter Fähigkeiten führt.

Diagnose der Fähigkeiten

Das Erkennen von Fähigkeiten ist nach wie vor eine der schwierigsten Aufgaben der Psychologie. Zu verschiedenen Zeiten haben viele Wissenschaftler ihre eigenen Methoden zur Untersuchung dieser Qualität vorgeschlagen. Derzeit gibt es jedoch keine Technik, mit der Sie die Fähigkeiten einer Person mit absoluter Genauigkeit identifizieren und ihr Niveau bestimmen können.

Das Hauptproblem war, dass Fähigkeiten quantitativ gemessen wurden, es wurde auf den Entwicklungsstand allgemeiner Fähigkeiten geschlossen. Tatsächlich sind sie jedoch ein qualitativer Indikator, der in der Dynamik berücksichtigt werden muss. Verschiedene Psychologen haben ihre eigenen Methoden zur Messung dieser Qualität vorgeschlagen. Zum Beispiel schlug L. S. Vygotsky vor, die Fähigkeiten eines Kindes durch die Zone der proximalen Entwicklung zu beurteilen. Dies legte eine doppelte Diagnose nahe, wenn das Kind das Problem zuerst gemeinsam mit einem Erwachsenen und dann selbstständig löste.

Eine andere Methode zur Messung von Fähigkeiten mit Hilfe von Tests wurde vom Begründer der Differentialpsychologie - dem englischen Wissenschaftler F. G alton - vorgeschlagen. Der Zweck der Methodik bestand darin, nicht nur das Vorhandensein der Fähigkeit zu identifizieren, sondern auch den Grad ihrer Entwicklung. Zunächst wurden die Entwicklungsstufen der intellektuellen Fähigkeiten anhand von Tests zur allgemeinen Intelligenz untersucht, dann beantwortete der Proband einen Fragenblock, der das Vorhandensein besonderer Fähigkeiten sowie deren Niveau offenbarte.

Die folgende Diagnosemethode gehört den französischen Wissenschaftlern A. Binet und Simon. Auch hier an erster StelleAnhand von 30 Aufgaben, die nach aufsteigendem Schwierigkeitsgrad geordnet waren, wurde das Niveau der intellektuellen Fähigkeiten ermittelt. Der Schwerpunkt lag auf der Fähigkeit, die Aufgabe zu verstehen und logisch überlegen zu können, wie sie gelöst werden kann. Wissenschaftler haben vorgeschlagen, dass es diese Fähigkeit ist, die der Intelligenz zugrunde liegt. Sie besitzen das Konzept des geistigen Alters, das durch das Niveau der Lösung intellektueller Probleme bestimmt wird. Jede abgeschlossene Aufgabe war ein Kriterium für die Bestimmung dieses Indikators. Nach dem Tod von Wissenschaftlern wurden die Tests ins Englische übersetzt und in den USA präsentiert. Später, im Jahr 1916, modifizierte der amerikanische Wissenschaftler Lewis Terman den Test, und die neue Version, die den Namen "Standward-Binet-Skala" erhielt, begann, als universelle Methode zur Identifizierung von Fähigkeiten zu gelten.

Es gibt viele Methoden, um bestimmte Fähigkeiten zu identifizieren, aber sie basieren alle in erster Linie auf der Bestimmung intellektueller Indikatoren. Dies liegt an der Meinung von Wissenschaftlern, dass für die Entwicklung kreativer und anderer Fähigkeiten das Niveau der intellektuellen Entwicklung überdurchschnittlich sein muss.

Diagnose intellektueller Fähigkeiten

Das Niveau der intellektuellen Entwicklung einer Person impliziert ihre Fähigkeit, ihren Verstand zum Denken, Verstehen, Zuhören, Treffen von Entscheidungen, Beobachten, Wahrnehmen von Beziehungen und anderen mentalen Operationen einzusetzen. Eine der am weitesten verbreiteten Methoden zur Bestimmung des Entwicklungsgrades dieser Eigenschaft sind IQ-Tests, bei denen eine bestimmte Reihe von Aufgaben angeboten werden und eine festgelegte Zeitspanne für deren Bearbeitung vorgegeben wird. Die Skala der Punkte, die sein könnenDie Punktzahl beim Bestehen dieses Tests liegt zwischen 0 und 160 und repräsentiert eine Bandbreite von Schwäche bis Genie. IQ-Tests sind für Menschen jeden Alters geeignet.

Eine weitere beliebte Technik – STUR – offenbart ebenfalls Fähigkeiten. Der Entwicklungsstand der intellektuellen Fähigkeiten bei Schulkindern ist das Ziel der Diagnose dieser Methode. Enthält 6 Untertests, von denen jeder 15 bis 25 Aufgaben des gleichen Typs enthält. Die ersten beiden Untertests zielen darauf ab, das allgemeine Bewusstsein von Schulkindern zu ermitteln, und die restlichen identifizieren:

- die Fähigkeit, Analogien zu finden;

- logische Klassifikationen;

- logische Verallgemeinerungen;

- Finden der Regel zum Aufbau einer Zahlenreihe.

Die Methode ist für die Gruppenforschung gedacht und zeitlich begrenzt. Die hohen statistischen Indikatoren der STD-Methode ermöglichen es, die Zuverlässigkeit der ermittelten Ergebnisse zu beurteilen.

Diagnose der Kreativität

Eine universelle Methode zur Messung des Kreativitätsgrades ist die Guilford-Methode, die es in verschiedenen Modifikationen gibt. Qualitäten der Kreativität, die mit dieser Methode identifiziert werden können:

- Originalität beim Bilden von Assoziationen;

- semantische und semantische Flexibilität;

- die Fähigkeit, neue Ideen zu entwickeln;

- der Entwicklungsstand des figurativen Denkens.

In dieser Studie werden dem Probanden verschiedene Situationen angeboten, aus denen der Ausweg nur mit einem nicht standardmäßigen Ansatz möglich ist, der das Vorhandensein kreativer Fähigkeiten impliziert.

Eigenschaften, die ein Befragter haben muss, um den Test zu bestehen:

- Wahrnehmung und korrektes Verständnis der vorgeschlagenen Aufgaben;

- Arbeitsgedächtnis;

- Divergenz - die Fähigkeit, das Original im Gewöhnlichen zu entdecken;

- Konvergenz - die Fähigkeit, ein Objekt anhand qualitativ unterschiedlicher Merkmale zu identifizieren.

Eine hohe Entwicklung kreativer Fähigkeiten impliziert in der Regel eine intellektuelle Entwicklung auf dem entsprechenden Niveau sowie das Vorhandensein von Selbstvertrauen, Sinn für Humor, fließender Sprache und Impulsivität.

Der Hauptunterschied zwischen Tests zur Identifizierung kreativer Fähigkeiten und ähnlichen Tools zur Bestimmung intellektueller Fähigkeiten ist das Fehlen einer zeitlichen Begrenzung für die Lösung von Aufgaben, eine komplexe Struktur, die die Möglichkeit mehrerer Lösungen impliziert, sowie eine indirekte Konstruktion von Sätzen. Jede erfolgreich gelöste Aufgabe im Test weist auf das Vorhandensein einer Fähigkeit für einen bestimmten Bereich kreativer Tätigkeit hin.

Andere Methoden zur Diagnose der Fähigkeitsentwicklung

Die Fähigkeiten eines Menschen können sich in jedem Alter manifestieren. Je früher sie jedoch identifiziert werden, desto größer ist die Wahrscheinlichkeit ihrer erfolgreichen Entwicklung. Deshalb ist jetzt in Bildungseinrichtungen schon in jungen Jahren Arbeit erforderlich, bei der der Entwicklungsstand der Fähigkeiten bei Kindern aufgedeckt wird. Basierend auf den Ergebnissen der Arbeit mit Schülern werden Klassen durchgeführt, um die identifizierten Neigungen zu einem bestimmten Bereich zu entwickeln. Eine solche Arbeit kann nicht nur auf die Schule beschränkt werden, auch die Eltern sollten sich aktiv an der Arbeit in dieser Richtung beteiligen.

Die am weitesten verbreiteten Methoden zur Diagnose von Fähigkeiten, sowohl allgemein als auch spezifisch:

- "Das Problem von Everier", entwickelt, um die Zweckmäßigkeit des Denkens zu beurteilen, dh inwieweit sich eine Person auf die Aufgabe konzentrieren kann.

- "Gedächtnisstudie mit der Technik des Lernens von zehn Wörtern", die darauf abzielt, Gedächtnisprozesse zu identifizieren.

- "Wortphantasie" - bestimmt den Entwicklungsstand kreativer Fähigkeiten, vor allem Vorstellungskraft.

- "Erinnere dich und punktiere" - Diagnose der Aufmerksamkeitsspanne.

- "Kompasse" - das Studium der Merkmale des räumlichen Denkens.

- "Anagramme" - die Definition kombinatorischer Fähigkeiten.

- "Analytische mathematische Fähigkeiten" - Identifizierung ähnlicher Fähigkeiten.

- "Fähigkeit" - Identifizierung des Erfolgs der Durchführung von Aktivitäten in einem bestimmten Bereich.

- "Dein kreatives Alter", zielt darauf ab, die Übereinstimmung des Pass alters mit dem psychologischen Alter zu diagnostizieren.

- "Deine Kreativität" - Diagnostik kreativer Möglichkeiten.

Die Anzahl der Techniken und ihre genaue Aufzählung richten sich nach den Zielen der diagnostischen Untersuchung. Gleichzeitig offenbart das Endergebnis der Arbeit nicht die Fähigkeiten einer Person. Die Entwicklungsstufen der Fähigkeiten müssen ständig steigen, weshalb nach der Diagnose an der Verbesserung bestimmter gearbeitet werden mussQualität.

Bedingungen für die Steigerung des Entwicklungsniveaus von Fähigkeiten

Eines der wichtigsten Kriterien zur Verbesserung dieser Qualität sind die Konditionen. Die Ebenen der Entwicklung von Fähigkeiten müssen ständig in Dynamik sein und sich von einer Stufe zur anderen bewegen. Es ist wichtig, dass Eltern ihrem Kind Bedingungen für die Verwirklichung seiner festgestellten Neigungen bieten. Der Erfolg hängt jedoch fast ausschließlich von der Leistung und dem Fokus auf Ergebnisse ab.

Dass ein Kind anfänglich bestimmte Neigungen hat, garantiert noch lange nicht, dass sie sich in Fähigkeiten umwandeln. Betrachten Sie als Beispiel eine Situation, in der das Vorhandensein eines feinen Gehörs eine gute Voraussetzung für die Weiterentwicklung musikalischer Fähigkeiten ist. Aber die spezifische Struktur des Hör- und Zentralnervenapparates ist nur eine Voraussetzung für die mögliche Entwicklung dieser Fähigkeiten. Eine bestimmte Struktur des Gehirns beeinflusst weder die Wahl des zukünftigen Berufs seines Besitzers noch die Möglichkeiten, die ihm zur Entwicklung seiner Neigungen geboten werden. Darüber hinaus ist es durch die Entwicklung des Höranalysators möglich, dass neben musikalischen auch abstrakt-logische Fähigkeiten ausgebildet werden. Dies liegt daran, dass die Logik und Sprache einer Person eng mit der Arbeit des Höranalysators verbunden sind.

Wenn Sie also Ihr Niveau der Fähigkeitsentwicklung identifiziert haben, werden Diagnose, Entwicklung und eventueller Erfolg nur von Ihnen abhängen. Neben den entsprechenden äußeren Bedingungen müssen Sie sich darüber im Klaren sein, dass nur tägliche Arbeit geleistet wirdwerden natürliche Neigungen in Fähigkeiten verwandeln, die sich in Zukunft zu einem echten Talent entwickeln können. Und wenn Ihre Fähigkeiten ungewöhnlich hell sind, dann wird das Ergebnis der Selbstverbesserung vielleicht die Anerkennung Ihres Genies sein.